历史二轮复习计划.docVIP

高三历史二轮复习计划 　　一、一轮复习总结： 　　主要优点 　　1.课堂教学路子符合高三一轮复习的特点和要求。 　　（1）课堂教学的各个环节和教学活动，目的明确，紧紧围绕着巩固落实基础知识这个重点进行。注意采取灵活多样的方式落实基础，力图使学生真正理解知识，提高基础落实的力度和层次。 　　（2）教师对讲评课的基本流程和要求理解的透，操作熟练。表现在：学情了解充分，讲评的针对性强、重点突出；学生主体地位突出，思维误区得到充分展示；注意结合题目对学生进行方法引导,归类讲评；补偿练习选题典型、针对性强。 　　2.根据课时少、任务重的新情况，注意落实学生自主预习的前置，并有督促检查措施，增强了课堂教学的主动性、针对性，提高了课堂教学效率。 　　3.课堂教学中教师提示点拨比较到位，并注意与现实生活沟通，力图使学生真正理解知识，使知识得到活化。 　　4.教学观念明显转变。在课堂教学中，注意突出学生主体地位，调动学生的积极性，引导学生自主、合作、探究学习，思考、总结、落实基础知识。 　　存在的问题：学生方面：观察图、表的能力较差，不能够提取有效信息，基础知识掌握不牢，不能有效的把信息与知识建立联系；迁移和重组知识的能力较差，不能把材料、课本知识以及生活实践知识有效的整合为答案；答题时审题不清，答案不规范。 　　二 、二轮复习指导思想 　　以课程标准,考试说明为指导,以课本为依据,充分研究高考,不断进行课堂教学改革,探索高三教学模式,增强历史课的 针对性和实效性,培养学生分析问题,解决问题的能力,从而提高历史课的教学质量。 　　三、复习目标 　　对重点知识进行整合，形成完整的知识体系和结构，使一轮专题复习得到升华和巩固。 　　四、采取措施 　　1、深入研究考纲及近年高考题目，把握高考命题趋向，做到复习有的放矢，增强复习的实效。 　　2、合理划分好专题。专题的划分既要考虑到知识点的完整性，又要兼顾到高考改革和新课程改革的方向。 　　3、备课组分工合作，集体备课，加强学习与交流。根据历 史学科的特点，专题复习应集全组之力，集体备课，各位老师 应对照自己的任务安排，认真备课，在上课前三天拿出教案和 试题。同时备课组内部多听课，多交流。 　　4、实施分层教学。A、B层次班级要求复习完全部专题，并且在A层次创新各种形式，加大培尖力度。B层次主要是让学生多看教材，扎扎实实搞完第一轮复习，选取几个重点专题讲述。 　　5、提高课堂效率，杜绝“满堂灌”。专题的知识梳理，不 能由老师包办，要求学生紧扣教材，在老师的布置下，课前或 课堂上完成。引导学生深入思考规律性问题，得出结论，从而 使基础巩固和能力培养同步进行。 　　6、加强综合备课组活动。在热点专题探讨、文综考试组题、 学生情况分析、综合考试方法等方面加强与政治、地理备课组 的合作。 　　7、加强历史考试方法的指导。高考试卷中，选择题可是“供 分大户”。因此，学生有必要弄懂选择题的有关规律。一般来 说，选择题可分为陈述型选择题、比较型选择题、材料型选择 题，主要考查历史事件、历史阶段特征、人物、概念、文件等要素。答题时，考生除了要审清题意外，还要善于运用排除、 比较等方法，争取用最少的时间做出准确的回答。由于解析题 在历史考试中占有较大的比重，所以答好这部分题目也成了获 取高分到关键。一般来说，答解析题可分三步走：首先是读， 每道题目考生要读两遍，注意题中提示性文字和材料的出处， 弄懂题目当中事件的发生时间和空间；其次是找，在找出材料 之间的联系、相似点和相关点后，解题思路就会豁然清晰；最 后就是答了，在准确辨别材料观点正误的前提下，要特别提醒 学生，要切记按问作答，坚持论从史出，并注意规范书写。 　　8、练习、考试合理安排。要精选题目，认真批改，细心总 结分析，有针对性地讲解，提高练习、考试的效果。 　　9、加强非智力因素的培养。注重缓解学生压力，营造轻松、 愉快 的学习氛围，加强对学生答题规范性的指导。 　　四、时间安排 日期 教学任务 备注 2.2--2.8 第一讲 农业文明时代的中国 2.9--2.13 第二讲 农业文明时代的世界 3.2-3.8 第三讲 工业文明时代的中国 3.9-3.15 第四讲 工业文明时代的世界 3.16-3.22 第五讲 信息文明时代的中国 3.23-3.29 第六讲 信息文明时代的世界 3.30-4.5 第七讲 现代各国经济体制的创新