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（20164 ） “”………… ………………1 …………… ………………………7 ……13 …………………………18 “”……… ………………………24 “”………………… ……………30 “”“” ……… ……………37 “2016………………………………………… ……42 近年来，方言式微成为社会各界广泛关注的话题，学界、政界乃至社会各方面人士要求 学校开展方言教育的呼声日渐强烈。至迟从2008年开始，东南沿海的闽南和长三角地区相 继出现了由教育部门主导、教师具体实施的校园方言文化活动。数年间，这些地区的校园方 言文化活动由少到多，由零散到集中，由自发到有组织、常态化开展，逐渐在全国范围内产 生了一定影响。2016年5月国家语委发布的《中国语言生活状况报告（2016）》刊载《沿海 三地“方言文化进课堂”状况》一文，首次专文报道这一现象；同时还引起了《人民日报》、 《光明日报》等中央媒体的重视，分别刊发专题评论。以下我们就将近期媒体和学界的相关 观点略作整理，供有关方面参考。 一 关于校园方言活动的外延 涉及校园方言文化活动的首要问题是提法问题。当前校园方言活动的相关实践中存在多 种提法，以最早下发文件实施这一活动的厦门市为例，如下表所示： 文号 标题 用例 厦教基〔2009〕 厦门市教育局关于推进闽 决定在我市中小学、幼儿园中开展“闽南文 48号 南文化进课堂工作的通知 化进课堂”活动，并设立一批“闽南文化进 课堂”试点校…… 厦教基〔2009〕 关于确定首批闽南方言与 为推进“闽南方言与文化进课堂”工作的深 54号1 文化进课堂试点校的通知 入开展，发挥学校作为传承和发扬闽南方言 与文化重要阵地的作用…… 厦门市教育局 厦门市中长期教育改革和 推进闽南方言与文化课程进入中小学，形成 发布2 发展规划纲要（2010— 国家课程、地方课程、校本课程有机统一的 2020年） 基础教育课程体系…… 厦教语〔2013〕 厦门市闽南方言与文化进 逐步将闽南方言与文化进校园工作推广到全 5号 校园第二阶段工作方案 市各中小学校、幼儿园及中等职业学校、高 （2013-2015） 等院校。力争在“十二五”期间创建“闽南 方言与文化进校园试点校”达到100所。 厦教语〔2015〕 关于开展厦门市闽南话水 更好地保护和传承闽南话与闽南文化，进一 2号3 平测试工作的通知 步推进闽南文化进校园工作…… 厦门市人民政 厦门市闽南文化生态保护 教育主管部门应当开展“闽南方言与文化进 府令第159号4 区建设办法 校园”活动，幼儿园、小学、初中应当将闽 南文化列入教学课程…… 在2009—2010年的最初推进阶段，厦门市采用了“闽南文化进课堂”或“闽南方言与 文化进课堂”两种提法，但到了2013年以后的第二推进阶段，文件提法改为“闽南方言与 文化进校园”，这一提法作为官方提法已从部门文件上升为地方法规，写入了厦门市人民政 府发布的《厦门市闽南文化生态保护区建设办法》。但在基层和大众媒体的使用中，不仅“进 课堂”与“进校园”两个提法未加区别、相互混用，有时连“文化”业省掉，直接称为“闽 南方言进课堂（或校园）”。 * 本文为国家语委“十二五”科研规划2014 年度重点项目“教