我不拖拉 教学设计(正式).docVIP

我不拖拉 执教者： 一、活动目标：　　 1、情感与态度：通过引导让学生知道什么是拖拉及拖拉的害处，指导学生做事不拖拉，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。　　 2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的学习、生活习惯。　　 3、知识与技能：学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，做事不拖拉。　　 4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。　　 二、活动重难点：　　 通过本节课的学习让学生了解拖拉的害处，告别拖拉，学会抓紧时间的方法。　　 三、课前准备：教学课件、课本。　　 四、活动过程：　　 (一)故事导入，感知拖拉　　 1、今天，赵老师给小朋友们带来了一件礼物，想知道里面是什么吗?让我们一起打开礼物盒。　　(课件1：拆礼物(《拖拉鸟》的故事插图及标题)。　　 过渡一：一个关于拖拉鸟的故事，有一只喜欢唱歌和跳舞的寒号鸟，可是别人却给它取了个不好听的名字叫——拖拉鸟，为什么呢，我们一起走进故事去看看吧！ 2、动画展示《寒号鸟》的故事。 问：小朋友们，听完这个故事大家知道为什么这只鸟叫“拖拉鸟”吗？ （学生交流(往拖拉上引)：因为小鸟没有珍惜时间造好新房 ……　） 大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗，为什么？ 既然拖拉是个不好的毛病，我们就要拒绝它，对拖拉说“不” （相机板书： 我 不 拖拉） 齐读课题，打开书本P10 (二) 联系实际，了解拖拉 过渡二：在我们身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起去找找看，生活中的他们最爱说什么？ 展示幻灯片1. 2. 3 关于日常生活中的“等一下”（学生交流） 请同学们观察图上画的是什么，请看懂的同学来说一说 师小结：出示 “等一下” 的儿歌，老师引读 3、展示幻灯片5. 6 关于日常生活中的“还没完”（教师叙述图意） 师小结：出示：“还没完”儿歌，师生共读 找找图中小朋友身上的小蛀虫，他们做什么事拖拉了？请看懂的同学来说一说、演一演。 出示图：起床拖拉、吃饭拖拉、上学前没整理好书包、写作业拖拉 5、讨论：拖拉一下没关系吗？ 过渡三：同学们可真棒，大家发现，只要常常把“不急、等明天、等一下、还没完”挂在嘴边的人，都跟那只拖拉鸟一样，有做事拖拉的毛病，那么拖拉会带来什么问题呢？大家猜猜，拖拉鸟的故事结局会怎样？ 学生交流 教师总结过渡四：是的，做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命!假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉，那又会产生怎样的后果呢? 认识危害，拒绝拖拉 下面老师有几张图片想放给大家看看。 A 第一张(课件3：出示救人图)　　 （1）、你看到了什么?(生交流图意)　　 （2）、老师帮助陈述完整画面：对!这是医生正在手术室里忙着抢救病人。　　 （3）、提出假设：假如这时医生拖拉，可能会有什么后果?(讨论交流)　　 B 再看第二张(课件4：出示救火图)　　 (1) 、看到了什么?(生交流图意)那火烧得怎么样啊?(渲染火势，引起重视)　　 (2)、老师再次帮助陈述生动画面(点图)：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃烧着，滚滚的黑烟还在不断往上冒，这情况真是非常——(生：危险、紧急)　　 (3)、再提假设：如果此时，消防员叔叔拖拉了一会儿才来，将有可能怎样呢?(讨论交流)　　 C 接着看第三张(课件5：出示种田图)　　 （1）、老师描述画面，提假设：春天到了，布谷鸟飞来了，农民伯伯该忙着播种了!那假如在这个时候，他们也像寒号鸟一样：今天推明天，明天推后天，总拖拖拉拉!那么结果将会是——(讨论交流)　　课件6 ：三张图片同时出示，一句话总结：时间就是生命、胜利、丰收。　　 过渡五：看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重，我们要学会珍惜时间，不要拖拉。但是如果在自己身上发现了拖拉的毛病，该怎么办呢，同学们，赶快想想金点子，治治拖拉病吧！ (四)真情体验，告别拖拉 1、出示例图，引导学生想办法克服拖拉 起床拖拉----抢时间 上学前收拾书包慢---早准备 吃饭拖拉---分主次 作业拖拉---要专心 3、在你身上有拖拉的小蛀虫吗，打算以后怎么做呢？ 我做-------有点拖拉，打算以后这样做---------------。 例如：我早上出门有点拖拉，出门前要整理东西整理好久，我打算以后提前做好准备整理好要带的东西。 4、时间大挑战 过渡六：同学们，我这里有个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门，想知道是什么吗，我提示下，大家猜一猜。 a、出示谜语：没有嘴巴却会说话，没有脚却能走路，日日夜夜不休息，当发出指令时，人人都要遵守。 师：对了，就是闹钟，它能让我们学会抓紧时间。接下来，我们一起来做个挑战时间的小游戏，好吗？ b、 四分钟内 从1写到100，看谁又快又好。时间一到