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三年级第一课《老师您好》 各位评委、老师，大家好！我今天说课的题目选自湖南美术出版社小学美术教材第五册第1课《老师您好》的第1课时。下面我将从说教材、教法、学法，教学过程和板书设计等方面来对本节课进行说明。 一、 说教材 （一）本节课教材的地位和作用 教师是辛勤的园丁，与学生朝夕相处，在学生心中，每一位老师的言谈举止、音容笑貌都给学生留下深刻的印象。这一课时主要是让学生选择喜欢的绘画工具画一位自己最熟悉的老师，并添画上相关的物品或场景。属于“造型。表现”的学习领域。而通过本课时的学习不仅培养学生自主造型的基础，还能更好的进行本课后续的学习。而在整册教材设置中，能够让学生凭借已有的知识经验去处理形象事物，获得对美术学习的持久兴趣，陶冶高尚的审美情操起到举足轻重的作用。同时也为将来进一步地美术创作奠定基础。 （二）本节课的教学目标 根据课程标准对本节课的具体要求，以及小学生生理心理发展的特点和认知水平，结合教材，我确定了本节课的教学目标。 知识目标：学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 能力目标：能抓住教师的形象神态进行描绘，培养学生的观察力。 情感目标：在充满生活情趣的绘画中，增进师生之间的感情 （三）教学重点与难点 依据儿童的心智发展特点，我确定本节课的教学重点是：学会找到人物的特点，画一张教师的半身人物像。由于小学三年级学生观察力和分析判断力的局限，还不能正确理解和表现人物的形象特征，所以确定本节课的难点是：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 下面，为了讲清重点与难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 二、 说教法 根据新课程理念，教师教学应以学生为主体，让每个学生在学习中都得到充分地发展，以及能更好的突出本节课的教学重点，学会找到教师人物的特点，画一张半身人物像，所以我采用了以下的教学方法：讲授法，讨论法，发现法，练习法等。通过小组讨论，培养学生的合作精神，让他们学会独立思考，大胆表达，突破本节课的教学难点。运用现代化视听手段，激发学生的学习兴趣，指导学生通过观察获得感性认识。遵循审美性教学原则与直观性教学原则。 教学手段：多媒体 利用多媒体辅助教学，直观形象，丰富感性认识，激发学生的学习兴趣，从而突破教学重难点，提高课堂效率。 三、 说学法 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在本节课的学习中，以自主探究，欣赏交流和教师指导相结合的学习方法，培养学生自主学习的能力，强调以学生为中心，要求学生在教师的指导和同学的讨论下完成这节课任务。使学生在完成任务的过程中获得知识。 学具准备： 接下来，我再具体谈谈这节课的教学过程。我设计的教学过程分为五个环节。第一个环节为 四、 说教学过程 （一）激趣导入 1、 首先，我可以问学生“同学们，你们知道9月10号是什么节日吗？” 2、 学生回答是教师节后，我接着说：中国有一句古话，“一日为师，终生为父”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能理解，老师这里说一个小故事给大家听。 3、 教师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 4、 借着这个故事引出今天的课题“老师您好”。板书课题 （我这样导入是为了能够更好的调动学生的学习兴趣，激起学生求知的欲望，为整堂课的教学打下良好的基础。） （二）引导记忆 1、 接着问学生：从小到大老师成了与你们相处最多，最熟悉的人，你们有没有自己喜欢的老师呢？学生自由回答，并说说喜欢的理由。 2、 教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情？学生小组讨论，自由回答。 3、 教师用多媒体展示学生送的教师节礼物：学生画的教师画像。 4、 教师引导学生描述自己喜欢的老师的外形特征、平时喜欢干什么。 （我这样设计不仅能够吸引学生积极参与教学活动，还能进一步加深学生对教师的感情，让学生初步了解某一位老师的长相特征。） （三）尝试表现 1、 让学生用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象。 2、 教师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。问学生：他们的画还缺少了些什么？为什么画的不是那么像呢？ 3、 通过小组讨论，教师和学生一起解决这个难题，课件展示学生作品，自己学校老师的画像。 4、 让学生猜猜画的是哪几位老师。学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 5、 现在再让学生想一想最喜欢的老师的特征。 （我这样设计能够让学生更进一步加深对教师长相特征的了解，为下面的创作提供条件。） （四）学生创作 1、教师在色彩、服装、背景