认识二元一次方程组教案.docxVIP

教学模式 科目 数 学 _________________________ 年级 八年级 _________________________ 教师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿潘明明 课前防火分钟教育 “121”教学模式导学案（ 数学 科） 2013  年  11 月  16  日制订 年 级  八年级  教 师  潘明明 课 题  认识二元一次方程组 第 1 课时 课 型 综合课 （1）理解二元一次方程及二元一次方程组的概念 , 理解二元一次方程的解及二元一次方程组的解的概念，能判别一组数是否是二元一次方程及二元一次方程组的解； （2）会根据实际问题列简单的二元一次方程或二元一次方程组； 达成目标 （3）通过加深对概念的理解，提高对“元”和“次”的认识， 而且能够逐步培养类比分析和归纳概括的能力 , 了解变与不变的辩证统一的思想 . 1）掌握二元一次方程及二元一次方程组的概念，理解它 点 们解的含义； 2）判断一组数是不是某个二元一次方程组的解 . 从实际问题中抽象出列二元一次方程组的过程， 体会方程的 难 点 模型思想 . 教 学 流 程 检测预习： 1、下列各式中，是二元一次方程的是（ ） (1)x+y=6, (2)y=2x-3, (3)2x2 +y=4, (4)x+5y, (5)x+y+z=6, (6)x+y=4, (7)z+1=1 y 2、下列各组方程组中，是二元一次方程组的是（ ） x = 3 2x + y = 6 4x + 5y = 3 检测预习 (1) y = 2 (2) x = 3 (3) 2x + 3y = 6 x + y = 4 x2 = 6 x + y = 3 交代目标 (4) y + z = 6 (5) y + x = 3 (6) 2x + 4y = 3 3、下面 4 组数中，是二元一次方程组 7x - 3y = - 11 的解的是 2x + y = 8 （ ） x = - 1 x = 2 x = 4 x = 1 A、 y = - 1 B、 y = 4 C、 y = 2 D、 y = 6 x = 1 x = 2 x = 4 4、下面三对数值： (1) y = - 1 (2) y = 1 (3) y = 5 中是方程 2x - y = 3 组 3x + 4y = 10的解的是（ ） 第一环节：复习旧知 1、什么叫方程？ 含有未知数的等式叫做方程 . 如： 2x+3=5, x+y=8. 合作探究 2. 什么叫一元一次方程？ 交流共享 在一个方程中，只含有一个未知数，且未知数的指数都是 1， 这样的方程叫做一元一次方程 . 如： 2x+3=5, y+6=8. 第二环节：情境引入 内容： （一）情境 1 实物投影，并呈现问题： 在一望无际的呼伦贝尔大草原上， 一头老牛 和一匹小马驮着包裹吃力地行走着，老牛喘着气吃力地说： “累死我了 ”，小马说： “你还累，这么大的个， 才比我多驮 2 个. ”老牛气不过地说： “哼，我从你背上拿来一个， 我的包裹就是你的 2 倍！”，小马天真而不信地说：“真的？！ ”同学们，你们能否用数学知识帮助小马解决问题呢？ 请每个学习小组讨论 （讨论 2 分钟，然后发言） .教师注意引导学生设 两个未知数，从而得出二元一次方程 . 这个问题由于涉及到老牛和小马的驮包裹的两个未知数， 我们设老牛 驮 x 个包裹，小马驮 y 个包裹，老牛的包裹数比小马多 2 个，由此得方程 x y 2，若老牛从小马背上拿来 1 个包裹，这时老牛的包裹是小马的 2 倍， 得方程： x （二）情境 2  1  2 y  1 . 实物投影，并呈现问题：昨天，有 8 个人去红山公园玩，他们买门票共花了 34 元.每张成人票 5 元，每张儿童票 3 元 .那么他们到底去了几个成人、几个儿童呢？同学们，你们能否用所学的方程知识解决呢？ 仍请每个学习小组讨论（讨论 2 分钟，然后发言），老师注意引导学生分析其中有几个未知量，如果分别设未知数，将得到什么样的关系式？ 这个问题由于涉及到有几个成年人和几个儿童两个未知数， 我们设他们中有 x 个成年人，有 y 个儿童，在题目的条件中，我们可以找到的等量关系为：成人人数＋儿童人数＝ 8，成人票款＋儿童票款＝ 34.由此我们可 以得到方程 x y 8 和 5x 3 y 34 . 在这个问题中，可能会有学生认为用一元一次方程也可以解答，我们 要肯定学生的做法，并将学生的答案保留下来，放到第二节二元一次方程 组解法的学习中去，让学生更有学习的好奇心与积极性 .同时告诉学生在某 些有两个等量关系的实际问题中， 列二元一次方程组比列一元一次方程更 快捷、清楚 . 第三环节：新课讲解，练习提高 内容： （一）二元一次方程概念的概括 提请学生思考：上面所列方