一种润物细无声的教育.docVIP

一种润物细无声的教育 《幼儿园教育指导纲要》中提出了“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展”的全新观念时，我园就开始关注周围的环境，并采取了必要的措施，努力为幼儿创设一个高质量、温馨和谐的学习环境。 　　我园室内和室外空间比较宽敞，设施比较高档，但是，真正衡量一所幼儿园良好物质环境的标准不是幼儿园面积的大小、房舍设施的豪华气派与玩具的精致高档，而是如何合理利用这些空间让它发挥最大的教育作用，让每一寸空间都“说话”、每一处环境都“育人”，这已成为幼儿园面临的一个新任务和新课题。 　　一．开辟小场地，回归大自然 　　如果幼儿园的环境具有生机，那幼儿的生命也更将富有活力，因为幼儿是在与环境的互动中获得发展的。我们充分挖掘资源，开辟以土地、青草、绿树、小花为主体的开放性种植园。让幼儿观察蚯蚓松土、蚂蚁搬家、小花、小草的生长过程，陶冶幼儿的情操，培养幼儿热爱大自然的兴趣。在这里，孩子们会充满幻想，创造童话。能满足不同年龄、同一年龄不同发展水平幼儿活动的需要。 　　二、开放、自主、情感体验 　　为了全面发展幼儿的体能，我们充分利用自然物，变废为宝，给幼儿制作可以开展走、跑、跳、平衡、钻爬各种活动的多元化器械，并分别安放在操场的两侧。幼儿是活动的主体，因此活动材料的管理要方便幼儿，体现一种开放、自主的气氛。由于园内体育器材种类不同且大小不一，所以难以收存和让小朋友自由