小石潭记文本解读7.9演示教学.pptVIP

下面我们回忆一首诗——《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗里面有两个重要的字眼：“孤”和“独”。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，在一个非常寥廓的、非常冷清的、非常孤寂的背景下，有一个人在那儿“钓寒江雪”，这个人就是柳宗元。柳宗元写《江雪》和《小石潭记》，是在同一个地方，因此，《小石潭记》是一个失意的文人写的。这个文人是被贬官了，贬到一个很荒僻的地方住下来了，他很失意。因此我们读他的文章，读《小石潭记》，就还要读出他游览景物的心情。这里我还要介绍一句话，冰心说过，古今中外任何写景状物的散文都是作者以自己主观眼光和心情来赋予了这些景物特殊的性格和生命。意思是说，作者的心情很好的时候，这个景物是非常好看的；心情不好的话，这个景物会受心情的影响。读《小石潭记》就要体会作者的心情。 小小的石潭，奇异的景色。 清澈的潭水，快乐的游鱼。 蜿蜒的小溪，参差的石岸。 凄清的景色，孤寂的感受。 同游的人物，跟随的小生。 整体感知 强调： 篁竹 清冽 为坻 为嵁 佁然 俶尔 翕忽 差互 寂寥 悄怆幽邃 积累词语： 如鸣佩环 伐竹取道 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 日光下澈 影布石上 往来翕忽 斗折蛇行 明灭可见 犬牙差互 竹树环合 寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃 自由发现： 教师导语： 我发现课文中有很多地方是围绕“小”字来写的。 我发现“空游”这两个字特别的好。 然后你还可以发现哪些是一个画面，哪里是有动景、静景的，哪是有色彩的……你都可以发现。开始自由地发现。 生：我觉得第2段中的“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”这一句写得非常美，因为它写的是阳光照射下潭中的鱼儿仿佛是在空中游动，无所依托。鱼影清清楚楚地印在石头上面，水似乎不存在。这样写就告诉了我们水非常的清澈，就连鱼影也清清楚楚地印在石头上面，很巧妙。 师：我要给你的发言总结一句，你说的这一段应该这样来说：它明写鱼，暗写水；正面写鱼，侧面写水。这一段有四十来个字，没有一个字是写水的，但是到处都让我们看见水，这就是技巧。 生：我还发现当柳宗元坐在潭上的时候，因为旁边的环境是寂寥无人的，他感觉到非常凄凉，心情非常忧伤。 师：前面“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人”，是写外界的景色的；“凄神寒骨，悄怆幽邃”，是写内心的感受的。发现得好！ 生：我觉得第1段的“闻水声，如鸣珮环”这一句写得很美，因为它把水声形容成玉珮碰撞的声音，它的声音很好听。 师：我还觉得这是明写水，暗写石。你看，“闻水声，如鸣珮环”，没有水和石头相碰，会有美妙的叮咚声吗？也写了水，也写了石哟。 《小石潭记》 文本解读及教学设计 史丽平 濮阳市油田第十三中学 文言文： 文言：词汇和语法 文章：功能——表 书 说 游记 散文等 文学：表现形式——诗歌 散文。 文化：传统文化 思维方式 古代仁人贤士的情谊与思想 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。 学情预测 　柳宗元（773年—819年），字子厚，山西运城人，祖籍河东，世称“柳河东” ，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”“柳愚溪”。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，“唐宋八大家”之一。与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称为“韩柳”。与刘禹锡并称“刘柳”。与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。 792年，（19岁）被选为乡贡，21岁进士及第，名声大振。 796年，秘书省任校书郎。 798年，参加了博学宏词科考试，并中榜，授集贤殿书院正字 801年，蓝田尉（正六品）。 803年十月，被调回长安，任监察御史里行。 805年（贞元二十一年）顺宗即位后，被提拔为礼部员外郎，掌管礼仪、享祭和贡举，参与王伾、王叔文等人的政治改革。（33岁） 805年（永贞元年），永贞革新失败后，九月，被贬为邵州（治所在今湖南省邵阳市）刺史，十一月，在赴任途中，被加贬为永州（治所在今湖南省永州市）司马。815年离开永州，柳宗元在永州生活了10年。 815年（元和十年）三月十四日，柳宗元被改贬到柳州（治所在今广西壮族自治区柳州市）任刺史。 819年（元和十四年），宪宗实行大赦，敕召柳宗元回京。十一月初八，诏书