“几何小实践”单元教学计划.docVIP

PAGE PAGE 7 五、“几何小实践”单元教学计划 （一）单元名称 几何小实践 （二）本单元内容分析 几何小实践 角与直角 正方体、长方体的初步认识 长方形、正方形的初步认识 （三）本单元的地位和作用 1、对于本单元的内容学生在一年级第一学期的相关学习中，已经有了一些生活经验和感性认识。因此本单元从学生熟悉的生活情景出发，从观察实物中抽象出所学的角与直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性。通过要求学生进一步学习，知道正方体与长方体的顶点、棱、面及其数量，并通过自己动手操作进行搭建，比较正方体与长方体的异同。 2、本单元的知识也是学生后续学习相关几何知识的重要基础，因此培养学生的探究能力、归纳能力、空间想象能力非常关键。 （四）本单元教学知识技能目标 知识与技能 1、结合生活情景及操作活动，初步认识角与直角，知道角的各部分名称，能判别角与直角。 2、初步认识长方体、正方体。认识长方体、正方体的面、棱、顶点。通过搭长方体和正方体模型的活动，了解长方体和正方体的相同点和不同点。 3、初步认识长方形、正方形。知道长方形对边相等，正方形四边相等。知道长方形、正方形的四个角都是直角。 4、会在方格纸上画出给定边长的长方形和正方形。 过程与方法 1、经历自己动手操作折出直角，并用所折出的直角去判别给出的是否直角的过程，加深对直角的感性认识。 2、经过自己动手制作长方体与正方体，切实地认识长方体、正方体有几个顶点、几条棱、几个面，并通过对长方体与正方体的比较，进一步加深认识。 3、经历从一个长方体（正方体）的盒子上剪下一个长方形（正方形）的面的过程，初步认识长方形与正方形，进一步体会到“面”在“体”上，并经过折出长方形和正方形的实际操作活动来加深对长方形和正方形的认识。 情感态度与价值观 1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。 2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，有探究的欲望。 3、通过自己动手操作、观察、比较等活动，培养对学习数学、探索数学的兴趣。 （五）本单元教学重点、难点和关键 重点 1、初步认识角与直角。 2、认识正方体和长方体的特征。 3、认识正方形和长方形的特征。 难点 1、动手操作制作直角。 2、初步理解正方体是特殊的长方体。 3、比较长方形与正方形的异同，知道正方形是特殊的长方形。 关键 1、初步认识角与直角、长方体和正方体、长方形和正方形。 2、认识正方体和长方体、正方形和长方形的特征。 （六）本单元课时计划 课时 课型 教学内容 教学要求 练习 1 新授 角与直角 初步认识角与直角，知道角的各部分名称， 书P65、66 2 练习 角与直角 能判别角与直角 练习册P43、44 3 新授 长、正方体的初步认识 初步认识长方体、正方体，知道长方体、正方体的顶点、面与棱。 书P67 4 练习 长、正方体的初步认识 会用小球和小棒搭正方体、长方体；用纸做正方体的模型。 书P68～70 练习册P45、46 5 新授 长、正方形的初步认识 认识长、正方形的特征。 书P71 6 练习 长、正方形的初步认识 会在方格纸上画长、正方形；会用纸折长、正方形。 书P72、73 7 练习 综合练习 巩固长、正方形的相关知识 练习册P47、48 （七）本单元教学检测 1、直接写出得数 24÷3= 6×5= （ ）×6=60 2×6+4= 8×7= 38＋27= 18=（ ）×3 5-0×10= 0÷10= 36÷9= （ ）÷8=5 47-32÷8= 44－18= 35÷7= 68－（ ）=29 48÷6-2= 2、填空 （1）（ ）里最大能填几？ 4×（ ）+538 （ ）×8+1135 6×（ ）-350 （2）长方形有（ ）条边，（ ）相等，有（ ）个角，都是（ ）角。正方形有（ ）条边，都（ ），有（ ）个角，都是（ ）角。正方形和长方形的不同点是：长方形的（ ）相等，正方形的（ ）相等。 （3）在括号里填上适当的名称 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （4） 这个图形有（ ）个角，有（ ）个直角。 （5）正方体和长方体都有（ ）个面，（ ）条棱，（