如何做现代教师.docVIP

如何做一名现代教师 一是通过阅读,了解本学科的发展动态,掌握当前的研究热点问题、发展方向,吸取借鉴先进的研究成果; 二是通过阅读,掌握教育教学论文的写法; 三是通过阅读,积累教育教学资料。 多积累 积累是教师知识的基石。“天下事无一不靠积累”教学研究亦是如此,积累资料是进行教学研究的基础。积累资料的过程,就是学习、思考的过程,就是进行教学研究、提高专业素养的过程。教师积累资料的目的是为教育教学工作服务,为提高自己的业务素质服务,因而教师积累的资料应包括以下几个方面。 1.学科教育资料。要成为一名好教师,应注重搜集研究教育教学资料。只有系统积累了各方面的资料,才能在教学中随手拈来,丰富教学内容,提高教学质量。 2.教育科学理论资料。作为教师,必须熟悉掌握教育学、心理学、人才学等学科的基本原理和方法,同时还应及时了解掌握国内外教育科学的最新动态,以使教师能够站在教育科学的前沿,高层次地进行教学活动。 自己所写的教学资料。包括自己的教学笔记、教案、习题、各种计划、总结、教学小结等,以便科学有效地开展教学工作,并进行反思。 积累资料的目的在于运用,因此,对资料要经常翻阅,勤于整理,善于分析、比较、鉴别,合理有效地运用到教学之中。 三、多反思 反思是教师成长的翅膀。教师需要在不断反思中成长。教育生活是一种学术行为,教师的一言一行都应不断反思,只有具有一定的教学反思能力,才能自我独立发展。教师只有不断反思,才能实现由经验型向学者型转变。 教师自觉反思教育教学工作,是教师具有专业素养的标志。 常见的方法有: (1)通过写教学后记等方式做课后小结; (2)搞课后专题研究; (3)向学生征求意见,与学生座谈; (4)与同行共同研讨等。 课后反思,虽然看起来点点滴滴、零零碎碎,但它来自教师的教学实践,出自教师的深层思考,是教师真切的感受,非常珍贵,需要长期坚持、日积月累。 四、多写作 写作是教师成长的阶梯，是对自己教育教学工作的总结,是提炼自己的过程；写作可以使经验得以提升,使思想得以升华。写一篇论文,需要教师带着明确的目的学习相关的理论书籍和参考资料,查找相应的理论观点,思考自己的教学实践。经过这样反复实践、思考、再实践的过程,教学水平自然会逐步提高。 多研究 研究是做为一名教师的最高境界。教而不研则浅。教育科研应该是每一位中小学教师专业成长的最高境界。中小学教师在教学第一线,实践经验丰富,对教育教学中的许多问题体会深刻。 因此,开展教育教学研究应侧重以下三个方面： 1.以校本研究为主。教师积极参加教育教学研究实践,认真钻研教材,研究教学过程,不断研究解决问题。 2.以微观研究为主。微观研究就是要求教师研究的课题题目要小,把问题研深研透。如教师可以从一节课的导语设计、课堂小结的方法、词汇学习等方面进行研究。由于课题较小,便于组织资料、集中精力研究,也容易取得立竿见影的效果。 3.以引入研究为主。引入研究就是要从自己的工作需要出发,引入和借鉴他人的研究成果,经过消化和改造,创造性地运用到教育教学工作中。