《我的心儿怦怦跳》写作课心得.docVIP

《我的心儿怦怦跳》写作课心得 今天下午我们语文组的老师共同观看了冯栎钧的单元习作课《我的心儿怦怦跳》，很少听到这么精妙的作文课，很庆幸我听到了，对于怎样上好作文课，我一直是有想法的，恰巧冯老师的课带给我一些更直接更具体的感受，下面我来简单地谈谈。 轻松愉悦的课前交流 短短几分钟的课前交流让我们一下子就看到了一位活泼亲切、功底深厚的老师。她与孩子之间的交流不是单向，而是双向的。教师自我介绍所用的“那一刻，我害怕了，因为······”方式既很好地打了个样，也在短时间里拉近了与孩子们之间的距离，接着孩子们也用这种方式来介绍自己，一下子，打开了孩子们的话匣子，唤醒了生活中点滴的回忆。呀，课堂中的氛围真是师生其乐融融！虽只是一个简短的课前交流，却为后面的课堂做了很好的铺垫，激发了孩子们内心的写作动机。 新颖工具的撬动 每个人都会有喜怒哀乐，这种情绪的感受对于四年的孩子来说更多的是在心里体验，一定要用文字来表达的话，大多数孩子的语言也只是干巴巴的几句话就了事了。冯老师就针对这一点别出心裁，借助“心跳图”这一工具让孩子们内在的感受成显性的呈现，情绪紧随事情的变化而变化，如何抓住最重要的那一刻，“心跳图”的走势就一目了然地让孩子们知道聚焦在“心儿怦怦跳”最厉害的那一刻，从而也就教会了孩子们写作要如何突出重点了，真是巧妙啊！ 化抽象为具体的具体 人的情绪感受是一种比较抽象的内在的体验，教师面对一群四年级的孩子该如何剖析出来呢？我一直觉得这是一个难点，既要达到教学的目的，又要孩子听得懂老师的话，教学设计中教师的搭桥铺路定是要花一番心思的。这一堂课冯老师让我懂得了如何化抽象为具体的具体，既然具体到了“心儿怦怦跳”最厉害的时刻，那就再具体点，聚焦，放大，停下来，多写几句，从“想法多了、身体变了······”等多个角度来把内心的感受描述出来，再来一个微课具体清楚的讲解，孩子们何愁找不到落脚点？作文何愁写不出来呢？这一点对我的启发很大，我一直都想上好作文课，我也确实在努力中，其中也花过不少心思，虽有些成效，但我自己总感觉是两脚踩棉花，有点不稳的感觉。但是冯老师的这一“化抽象为具体的具体”的方法让我有种跃跃欲试的感觉，我想用上这方法脚跟一定会踩得稳稳的。 快乐写作 但凡是语文老师都知道孩子们对写作文一直都是有排斥情绪的，谈作文而色变啊！冯老师的课堂可真是“化腐朽为神奇”啊，她用师生互动的交流、“心跳图”的撬动、化抽象为具体的具体等方法最大限度地激发孩子们写作的热情，明白写作是为了表达自己，激活他们表达的欲望，在写作中逐步认识自己；同时采取的互评、推荐好文的方法也大大地激发了他们写作的兴趣，还有自我成就感的满足。这样的作文课，孩子们当然乐意上了，有了这样的老师教，孩子们也当然喜欢写作文了。