教学总结_舒笋.docVIP

2014，充实且踏实 ——舒笋个人教学工作总结 2014已渐走远，2015我已起航。回首这忙碌而充实的一年，我做到了以下几点： 本学期我任教一级一班和四班的数学。每周课时是16节，“累”就接踵而来……。可我常常提醒自己，教学是我的中心工作，我为教学要努力。在不断的适应和调整中，我已经适应了这超负荷的工作。下面我从以下几点回忆我的这半年教学工作： （一）常规教学，累却踏实。 一年级的学生对课堂充满向往，习惯才刚刚起步。让孩子听你的，我从习惯抓起，这学期我重在培养孩子的听讲习惯、写作业习惯、阅读习惯等，学生好的习惯是教学顺利进行的保障。 第二步，我秉承了实小时的扎实教学习惯，不上一节无准备的课，每节课前，我要精心设计预案，准备好教学具，做好课件；每次课中调整好自己的情绪，微笑进课堂，尽力展现多彩课堂，让课堂成为知识的梦工厂，让学生在课堂中收获知识，同时学会怎样学习数学；课后每次都及时反馈，当日问题当日解决，对每位孩子进行日日清，对自己教学中的得与失详实记载，认真总结和反思，及时调整自己的教学行为。这学期有机会听了全国著名特级教师柏继明的讲座，很佩服柏校长的睿智，也喜欢她的教学方法，现在也尝试模仿她成功的方法。相信我坚持学下去会有收获的。 (二)课堂教学，累并收获。 课堂上，我更注重学生思维灵活性和独创性的培养。新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、 多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。经过半年的尝试，已经有部分学生崭露头角，能有发散的思维去看待新的问题。 (三).教研活动，累又夯实。 本学期，我积极参加了区骨干教师“小学数学课堂教学设计能力提升培训班”和“小学数学骨干教师思想方法培训班”。十月份执教了《认识图形》校级示范课；《在“比教学”活动中，我认真准备，精心撰写组内研讨稿子，参加了展示比赛，获得了好评。同时我参加多次参加了武汉市低段数学教研活动、多次参加区里的教研活动和校级教研活动，主动学习和探讨专业问题，受益匪浅。 一份耕耘一份收获。这一年，我也小有收获：这一年，我也偶有收获。个人获得“东湖开发区教育科研先进个人”称号。所执教的两个班在校数学周活动、期中和期末测试中取得了较好成绩。指导《小小设计师》一课获市级优秀展示课，指导的《找规律》获区级赛课二等奖。参加了区骨干教师培训班被评为“优秀学员”。此外，我暑期制作的阳新布贴作品入选了“高山流水联合国官员书画作品‘走进湖北’艺术交流展”。在湖北省农村骨干教师置换培训项目中，我被聘为‘影子教师’培训基地的指导教师，成功完成指导来自随州徐晓明老师的教学和工作，得到了领导和老师的好评。 小小的成绩只是沿途风景的点缀，为了教育生态这伟大的梦，我将又一次背起行囊、结伴而行、累并快乐着！