班际间数学区域游戏环境的创设.docxVIP

班际间数学区域游戏环境的创设 班际间数学区域游戏环境的创设 　当前幼儿园课程的现状  　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中有关数学领域的内容与要求中提出，要提供丰富的可操作的学具，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方法进行探索提供活动的条件通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。  　　数学区域活动能提高幼儿的操作能力，操作活动将幼儿的身心发展和周围环境联系在一起，成为连接幼儿发展的一条纽带。  　　以往常规的数学区域活动都在自己班单独开展，区域的场地也只是一小部分，现在广州市越秀区中六幼儿园打破班与班之间的界限，利用所有的空间，实行同年龄段进行数学区域活动，以发现比起传统的数学区域活动，能否促进孩子之间的交往能力？能否培养出良好的常规习惯？能否帮助老师形成新的一套教学体系？  　　幼儿学习与发展现状、需要  　　区域活动是当前各级各类幼儿园普遍采用的一种教育活动形式，它是教师在活动室中划分若干区域，创设尊重个体差异，关怀每个孩子的环境，通过提供、控制材料，以个别或小组的方式让幼儿自主选择材料，自主自发地开展亲身体验的活动。班际间数学区域是幼儿学习数学的一种有效形式，它适合幼儿学习的特点，贴近幼儿的生活，并能关注到每一个幼儿活动过程的差异，发现每一个幼儿的不同层次、不同特点的需要。