语文人教版四年级上册 鸟的天堂课件.ppt

从划线部分，你体会到什么？ 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 ★“一株”对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。 ★“枝干的数目不可计数”表明出榕树枝干数目多的没有办法清点、无法计算。榕树不仅高大而且茂盛。 就像一株大树卧在水面上。 （二） 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙：说明树叶多）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国树！ 茂盛 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 ★“一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。 ★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作者看到大榕树产生的美好幻景。 榕树： 大 茂盛 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 精读第二部分 １、第一次见到“鸟的天堂”的情景是怎样的？（在书中找答案） ２、这里一共有几株树？ ３、课文从几个方面描写榕树？写出什么特点？ 一株 颜色 形状 位置 榕树 干： 枝： 根： 叶： 不可计数 枝上生根 直垂地上 充满生机 静态 大、茂盛 生命力强 ４作者对棵树的感情是怎样的？在文中找了出一句话来说明。 ５想想这部分作者的写作顺序是什么？ ６这么茂盛的大榕树如果成为鸟的的家，该有多好啊！可是为什么没看见鸟儿呢？ 精读第二部分 先写远看的，再写近看的。 因为是傍晚了。鸟儿都歇息去了。 精读第三部分 １这一次作者是什么时候去鸟的天堂的？ ２作者听到了什么看到了什么？ 早上 听到 鸟叫 到处都是鸟声 有的站在树枝上叫 看到 大鸟飞起来，接着又看见第二只，第三只。 树上变得热闹了，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀． 精读第三部分 ３请从文中找出一个成语来形容当时的表现。 ４这动态写出了鸟的什么特点？ ５课文是从几个方面来写鸟的动态？ 应接不暇 活跃 形状 颜色 动作 1. (1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。 (2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来。 应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。 鸟多 （两个“到处”说明鸟很多） （“应接不暇”，说明鸟太多） 　　　　　2. (1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。” 　 (2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听” 鸟欢快 （有的……有的……有的……）说明鸟的姿态很多 （想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)  ６这一部分有没有用修辞手法？用了哪些？ 精读第三部分 作者用排比句，“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的在扑翅膀。写出了鸟形，鸟色及鸟的姿态。用这样的句式来写，读起来节奏感强。读出了鸟数量之多，不可胜数，读出鸟活动之美” 作者用拟人句“树上变得热闹了。”站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。写出了鸟儿们在“天堂”里活泼，自由的生活，反映了作者的欣喜之情。 鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快 ★“一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。 ★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作者看到大榕树产生的美好幻景。 ４作者对棵树的感情是怎样的？在文中找了出一句话来说明。 ５想想这部分作者的写作顺序是什么？ ６这么茂盛的大榕树如果成为鸟的的家，该有多好啊！可是为什么没看见鸟儿呢？ 精读第二部分 先写远看的，再写近看的。 因为是傍晚了。鸟儿都歇息去了。 榕树：