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第十一课时 §2.8 有理数混合运算（一）
学习目标：
1、理解有理数的加法与减法可以互相转化，了解代数和概念。
2、会进行加减混和运算。
课前两分钟：
有理数减法法则是_____________________________________________。
在有理数范围内，任意两个有理数的减法____（填是或否）都有意义。
把下列减法改写成加法：
（1）(-8)-(-10)＝__________ （2）(-6)-(+4) ＝__________
（3）＝__________ （4）＝_________
（5）(-8)-(-10)+(-6)-(+4) ＝____________________
自学探究：（自学课本第45-46页并完成以下任务）
1.把(-8)-(-10)+(-6)-(+4)改写成____________________，统一为只有加法运算的和式，像这样的一个和式里，通常把各个加数的加号和它前面的加号省略不写。如上式可写成省略加号的和的形式(和式中第一个加数同时省略括号，若是正数，正号也省略不写。)： -8 + 10 - 6 - 4 。
这个式子仍看作和式，读作“负8、正10、负6、负4的和”。按运算意义也可读作“负8加10 减6减4”。
例1 ：把写成省略加号的和的形式，并读出来。
解：
＝
＝____________________
读作：“____________________的和”或“减________________”。
讨论：有理数加减法运算的方法和步骤是什么？
2.练习：
1.把下列各式写成省略加号的和的形式，并说出它们的两种读法。
(1)(-12)-(+8)+(-6)-(-5)；
解：(-12)-(+8)+(-6)-(-5)
＝____＋____＋____＋____
＝____________________
读作：“____________________的和”
或“____________________”。
(2)(+3.7)-(-2.1)-1.8+(-2.6)
解：(+3.7)-(-2.1)-1.8+(-2.6)
＝
＝____________________
读作：“____________________的和”
或“____________________”
(2)(-3.1)-(-4.5)+(+4.4)-(+1.3)+ (-2.5)
(3) (4)
拓展学习3. 想把下列各式写成代数和的形式，再按运算顺序直接计算：（1）(-16)+(+20)-(+10)-(-11) （2）
【学习反馈】1.课本48页1、2题
小结：学习了本节课，你有什么收获？
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