太阳(三年级教学设计）.docVIP

PAGE 1 三年级《21 太阳》教学设计 作者：何路珍 单位：从化市吕田镇第三小学 21《太阳》教学设计 教学目标： 1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。 2、朗读课文，背诵最后一段。 3、学习阅读 说明文，认识本文说明事物的方法。 4、了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。 教学重难点： 了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 教学课时：2课时 第　一　课　时 教学要点：生字词，太阳的三个特点。 教学过程： 一、故事导入，激发兴趣。 同学们，今天老师要给大家讲一个《后羿射日》的神话故事，听完后请同学们动脑筋想一想：太阳能不能用箭射下来?为什么?太阳离我们究竟有多远，有多大，有多热呢? 二、初读课文，自主识字　　 1、现在请同学们用自己喜欢的方式把课文读一遍，把文中的生字词画出来。 2、鼓励学生用多种方法学习生字。 3、出示生字课件，检查学生对生字词的掌握情况。 4、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌” 三、整体感知课文。 1、学生自由读课文。 2、师：谁想来说一说你读懂了什么？ 四、学习写太阳特点的部分，领悟表达方法 1、现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。 2、合作学习。 （1）四人小组合作，选择其中的一个特点讨论：课文是怎样把太阳的这个特点写清楚、写具体的？ （2）教师巡视，深入小组活动，给有需要的小组予以帮助。 3、汇报交流。 (1)学习“远”的特点。 a.学生说句子，教师ppt呈现：太阳离我们有（1.5千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。 b.你发现（　　　）里面填的是什么？这样写有什么作用呢？ c.板书：列数字 d.小结列数字这种说明方法的作用。 (2)学习“大”的特点。 a.学生说句子，教师以简笔画呈现：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。 b.小结：拿地球和太阳一比，突出了太阳的大。这就是作比较的方法。 (3)学习“热”的特点。 要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用举例子来说明的方法。 五、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法 1、自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。 2、通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。 六、作业 1、抄写生字词。 2、熟读课文。 练习设计 一、我会组词。 抵（ ） 庄（ ） 殖（ ） 较（ ） 低（ ） 压（ ） 值（ ） 校（ ） 二、我会判断下面的说明方法。 1、太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。（ ） 2、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（ ） 3、我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（ ） 第　二　课　时 教学要点：太阳与人类的关系。 教学过程： 一、导入新课。 复习太阳的三个特点过渡到新课的学习。 二、学习新课，了解太阳与人类的关系。 太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢? 讨论：太阳与我们有着怎样的关系? 你能用文中的一个词语来概括吗？ （1）学生自读课文，用笔圈点有关的词句。 （2）小组合作讨论。 三、全班交流。 （1）ppt呈现句子：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 a.联系生活实际和书上提供的资料谈太阳与我们的关系。　 b.提供句式：①有了太阳……??②如果没有太阳……就……，因为……　 c.阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。 （2）太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？ a.引导学生畅所欲言，说出自己的内心体会。 b.教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。 c.指导有感情朗读，出对太阳的赞美之情 d.多种形式的比赛朗读，能将课文最后一段背诵下来。 四、实践活动 各小组完成一份有关太阳和月亮的手抄报，贴到展示板上。 练习设计： 一、在下面的括号里填上恰当的关联词，然后再用所填的关联词造句。 1．（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有一个盘子那么大。 2．太阳（ ）离我们很远很远，（ ）它和我们的关系非常密切