《秦兵马俑》刘洪全.docVIP

小学语文教学设计 《秦兵马俑》 青州市王坟镇孙旺小学 刘洪全 电话：3739002 《秦兵马俑》教学设计 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解词语。 2.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”在文中的作用。 3.学习作者运用列数字、作比较、举例子等说明事物的方法。 4.学习作者在观察基础上，展开了丰富的想象，表现事物特点的写法。 5.凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 重难点： 1.抓住过渡句统领全文的结构和内容。 2.学习作者运用列数字、作比较、举例子等说明事物的方法。 3.学习作者在观察基础上，展开了丰富的想象，表现事物特点的写法。 ?? 教学过程 一、名句激趣，导入新课 1.?????? 出示下列名人语句，请同学们读读这几个句子，句子都写到了谁？ ? (全国政协副主席胡绳)中华第一帝，世界第八奇。（新加坡总理李光耀）世界的奇迹，民族的骄傲。（法国前总统希拉克）世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹。不看金字塔，不算到埃及；不看兵马俑，不算到中国。?2.?????? 反馈，板书课题:秦兵马俑 3.??? 读了这几句话，你有什么感想？ 4.??? 出示第一节：（齐读） 举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30多千米的临潼。 一、检查预习情况 出示生字词，指读，纠正读音，齐读 举世无双? 享誉世界? 南征北战? 所向披靡? 昂首挺胸? 若有所思 跃跃欲试? 久经沙场? 绝无仅有? 身材魁梧? 惟妙惟肖? 战车千乘 一、快速自读，抓住特点 快速自读，找出最能概括兵马俑特点的一句话。 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 这句话在文中有怎样的作用？（提醒学生做上记号：过渡句，承上启下） 板书：规模宏大，类型众多，个性鲜明 一、学习“规模宏大”部分 1.从文中找出表现规模宏大的句子。 ??? 兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。?2.学习写法： （1）如果我们把这部分改成 ??? 兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑总面积很大，足有两半个足球场那么大，坑内兵马俑数量很多，在三个俑坑中一号坑最大，东西很长，南北很宽，总面积也最大，坑里的兵马俑也最多。 ?你有怎样的感受？ 教师小结：列数字能够增加准确性。（板书：列数字） 教师引读，学生边读边感受列数字带来的事物特点的准确性。 （2）我们把这部分改成 ?? 兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。 和原文相比，你有怎样的发现？文中的“足有两个半足球场那么大”这部分有怎样的作用？ 我们的教室大约20平方米，你能计算一下三个俑坑总面积相当于我们多少个教室吗？有怎样的感受？ 教师引读，学生边读边感受作比较带来的事物特点的形象性具体性。 （3）我们把这部分再次改成 兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。 你一定发现少了对1号坑的介绍，作者为什么要在原文中介绍三个俑坑中的一号坑？ 教师小结：选择最具代表性的例子很能说明事物的特点。（板书：举例子） 教师引读：学生边读边感受有举例子对于说明事物特点的作用。 6.齐读 走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。 7.秦兵马俑规模如此宏大，怪不得文章的作者这样写到（齐读） 举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。 五、感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明” 1.快速浏览课文，看看作者向我们介绍了哪几种兵马俑？ 2.实际上，兵马俑的类型比文中介绍的还要多，如除高级军吏俑外，还有中级、低级军吏俑等，这么多种兵马俑真是类型众多啊！ 3.重点学习将军俑 （1）过渡：人常说“鸟无头不飞，人无头不走。”站在这支胜利之师最前列的，正是运筹帷幄的将军。（出示图片） （2）文章是怎样描写这位将军的呢？（出示文字） （3）创设情境：你读得栩栩如生，仿佛你就是那位将军，将军，大敌