知识的表征与学习的信息加工过程学生.pptxVIP

内容构成第一部分 学习心理：学生是怎样学习的第一章 知识的表征与学习的信息加工过程第二章 概念的获得与问题解决能力的形成第三章 学习策略及其训练第四章 学习的动机及其激发第五章 品德的形成第二部分 教学心理：教师是怎样教学的第六章 决定教学目标第七章 了解学习准备第八章 选择教学策略第九章 实施教学评价第十章 教师心理与良好的教师行为课程评价方法平时成绩50%，其中：出勤10%课堂表现：20%课堂作业：20%期末成绩，闭卷考试，占50%，随堂考试教材：路海东.学校教育心理学[M].长春：东北师范大学出版社，2011. 学习要求：认真思考一、和“思想”对话把人类精神已经走过的路都走一遍，把人类的精神已经思想过的东西都思想一遍，然后我们才有资格选择或者开拓自己的路。二、学会审思用自己的头脑分析问题子曰民可使由之不可使知之三、学会表达第一章 知识的表征与学习的信息加工过程什么是学习？广义的学习： 是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。狭义的学习： 是指学生的学习。 间接性 组织性 系统性第一章 知识的表征与学习的信息加工过程学习的分类 言语信息的学习 智力技能的学习 认知策略的学习 动作技能的学习 态度的学习第一节 知识及知识的表征一、认知心理学的知识观什么是知识？现代认知心理学——信息加工角度：知识是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。（