大学生心理健康-第四章 (2).pptx

第四章大学生学习心理主讲人：XXX目录 第一节 成为主动的学习者第二节 学习的动机第三节 学习的策略第一节 成为主动的学习者案例：图书馆偶遇李斯是张帅舍友中唯一的英语系学生，也是学习最用功的一位。一天他正在图书馆看李开复的《做最好的自己》，被迎面走来的老乡佳佳看到，笑他说：“呦，学霸又在努力学习了？”李斯笑笑，答道：“没有，随便看看闲书。”他赶紧合上了书，问道：“很少见你来图书馆啊，今天是借书还是自习？”“马上要英语测试了，当然是自习喽。唉，哪还能像你一样不慌不忙地看闲书呢。”佳佳一脸无奈地在李斯的对面坐下，打开让她头疼的英语书，开始掏出手机、水杯，准备背单词……李斯也继续刚才的阅读，心理却越来越疑惑，好好学习有什么用？听从父母决定学英语的我，真正要的是什么？第一节 成为主动的学习者一、学习的概念1、学习的定义2、学习的分类第一节 成为主动的学习者1、学习的定义广义：指基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致的变化的过程。狭义：特指学校学习。第一节 成为主动的学习者2、学习的分类划分标准类别?类别学习方式接受学习VS发现学习将别人的经验变成自己的经验例如：看音乐录影带学唱新歌个体自己去独立发现、创造经验的过程例如：发现新的旅游线路学习内容能否与学习者联系起来机械学习VS有意义学习在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背进行学习例如：开始学一门新的外语学习者利用原有经验来进行新的学习，理解新的信息例如：攻读感兴趣的学科的研究生第一节 成为主动的学习者课堂练习：测一测——我的学习方式请你根据上面的学习分类，对号入座，反思你的大学学习生活。1．你都进行过哪些学习活动？ 2．你主要采用何种学习方式？效果如何？ 3．学习方式和学习活动有什么关系吗？第一节 成为主动的学习者二、学习意义的思考你为什么要学习？学习对你的独特意义是什么？学习和你的梦想是怎样的关系？你今天的学习和明天的生活又有什么样的联系？“寻求意义是人类最重要的动机之一。”——弗兰克尔第一节 成为主动的学习者案例：张帅的舍友华子是个社团达人，最近几个晚上为了一个重要的大赛常常忙到凌晨2点，他的高中同学问他，“办那个比赛有那么重要吗？一群人装模作样地表演一番，你也上不了台，有什么意义？”华子一愣，但很快回复到：“我们熬夜冥思苦想设计的笑料取得满堂彩，我们会心一笑，这就是意义；这项公益活动在同学们心中有了口碑，这也是意义。可能别人不在乎，但是我们一起努力过的人在乎。”?第一节 成为主动的学习者案例：李斯被佳佳称为“学霸”是有理由的，他来自北方的一所重点高中，原来学校对学习要求很严格，每天早晨7点到晚上10点都必须要学习，而且大考小考不断，他是其中的佼佼者；进入大学他继续着朝七晚十的作息时间安排，每天的大部分时间都在自习室度过。然而不久他就开始困惑，大部分学科就只有期末一次考试，在自习室该看什么？于是才来到图书馆，偶然翻到了李开复的书，才有了开篇的思考。?第一节 成为主动的学习者三、大学学习的特点1、学习的专业性 学习的内容围绕专业方向和需要展开。2、学习的自主性 如何选课，如何安排学习时间，如何选择学习方式全由你做主。3、学习的探索性 具有研究和探索的性质，参与研究成了大学生的必修课。4、学习的实践性 大学学习更需要学以致用。5、评价的多样性 学业成绩（逻辑思维能力和语言能力）已经不是唯一标准。 包括人际沟通能力、领导管理能力、艺术创作能力、动手能力等。第一节 成为主动的学习者案例：杭州市一位教师发现了这样一个现象。小学期间前几名的尖子在升入初中、高中、大学（乃至工作之后）有相当一部分会淡出优秀行列，甚至在其后的升学和就业方面屡屡受挫。而前三名之外，第十名前后的学生，却在后来的学业和工作中出乎意料地表现出色，并成为栋梁之才。这种现象就是“第十名现象”。?第一节 成为主动的学习者四、大学学习导航“修学储能，先博后渊”学习专业知识和培养各种能力要搭配进行重要的是先广泛地了解自己感兴趣的学科和活动第一节 成为主动的学习者案例：社团达人华子虽然在回答同学提问时充满激情，让人动容。但是他也有过自己的烦恼，在大一的时候加入了10个社团，忙得团团转，本来踌躇满志，结果疲于奔命。用张帅的调侃来说就是：“既没捞到一官半职，也没网罗美女知己，课程也落下不少，傻！”?第一节 成为主动的学习者案例：华子在意识到自己的身心根本应付不了那么多社团活动后，开始思考哪些对自己更重要，主动减少了社团数量，留下了两个社团，把更多的精力投入到专业学习中去，学业水平得到了提升，还当上了其中一个社团的社长。因为经历过“先博”的过程，他的“后渊”之路走得很是坚定，因为“我都体验过了，那些对我没有吸引力了”。第一节 成为主动的学习者四、大学学习导航后天学习的知识和能力可以分为三部分：专业知识、自我管理技能、可迁移能力后天知识能