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基于标准理念下的 有效课堂研究与实践 教学品牌与成果推介 “基于标准理念下的有效课堂研究与实践”是我区中小学教研科引领全区教师对“基于标准的教学”区本化实施的探索，是全区教研人员和参与实践研究的全体教师智慧的结晶，是我区创建的济南市教学第一品牌。下面我从成果的描述、思考和感悟三个方面向各位领导和老师们作简要汇报。 1 2 3 目录 CONTENTS 一、研究成果描述 “基于标准理念下的有效课堂研究与实践” 成果名称 聚焦课堂问题 着眼师生发展 引领模式构建 寻求质量突破 一、研究成果描述 爱生学校项目启动 有效课堂指导意见 有效的教与学 课前准备 目标清晰 言行规范 精讲精练 课堂六项基本要求 环节完整 课堂评价 课型流程研究 规范教学行为 研究背景 成果内容 涵盖了目标体系、设计建议、案例分享; 囊括8册教材95课, 179个实验; 各册全部课时学习目标； 一、研究成果描述 二、成果探索思考 （一）把握逻辑点，确立有效课堂的基本理念 目标导向下“有效教学”的解释： 有效教学就是师生通过合适的教与学的方式，在规定时间内达成恰当的预期的学习目标，而“达成恰当的预期的学习目标”是核心。 “基于标准理念下的有效课堂”的基本理念： 以课程标准为核心，以落实学科课程标准要求为目的，强调目标的对教学的引领作用，通过任务驱动学生的学习动机，借助评价优化学生的学习过程，促进学生的发展。 二、成果探索思考 （二）抓住关键点，探索有效课堂的构建策略 “五步教学”实施策略 推进原则和步骤 （三）找准突破点，分步推进有效课堂的构建 构建教学目标体系 研究课堂学习评价 实施评价优化过程 教学目标 → 学习目标 具体、可测量、可评价 “教”向“学”转变 逆向设计评价 评价设计先于教学设计 表现性评价 课例研讨活动 教师素质大赛 教学能手评选 二、成果探索思考 二、成果探索思考 （四）探索创新点，提升有效课堂研究的价值 （五）反思成效点，推动研究成果的广泛应用 二、成果探索思考 1.实现了一个转变 课堂教学实现了由“教”为中心向“学”为中心的转变。 一是促进了学校领导对课堂的深切关注和有效研究，提升了教学领导力。 二是促进了区域课堂教学有效性的整体提高，学生的学业水平不断提升。 2.做到了两个促进 （五）反思成效点，推动研究成果的广泛应用 二、成果探索思考 3.增强了三种意识 教师的课程标准意识、目标意识、评价意识得到强化。 提升了教师的目标设计能力、评价能力、命题能力、反思能力和研究能力。 4.提升了五种能力 感悟一： 三、成果研究感悟 成果是做出来的，更是提炼出来的。我们不但要会做，还要学会总结，善于提炼。 感悟二： 实践和理论之间其实并不远。我们一线的教师，要学点理论，为自己的实践插上腾飞的翅膀。 实践者往往觉得理论者不接地气，老是飘在天上，距离太远。理论者又觉得实践者没有高度，所以互不买账，各行其是。结果呢，实践者一直努力地干，却还在地上。只有实践经验，专家看不上眼，所以再好也难做成成果。只有实践和理论有机的结合，才能成为优秀的成果。其实实践和理论之间并没那么遥远，作为我们一线的教师，要学点理论，为自己的实践插上腾飞的翅膀。！ 结束语