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池子与河流 施国强 教学过程： 比读两组词语 指读：无忧无虑 推究哲理 青苔铺满 芦苇遮掩 一无所为 滚滚滔滔 忙忙碌碌 源源不断 奔流不息 长流不断 自读，比一比，说说发现：分别是写池子与河流的。左边形容池子，这个池子整天……后来……（省略号中引读词语） 通过两组词语的比读，我们发现池子与河流的生活不一样的，还能从哪些地方看出不一样呢？打开书本，自读课文。 把你找到的关于池子/河流的生活读给大家听。 比语段：读一读，比一比，一会在说说发现 出示语段一：可是，我安详地躺在……轻轻摇荡。 语段二：我总是看见，……简直也数不完。 交流：池子，安逸，舒服/河流，忙碌（板：安闲、忙碌） 用朗读体现，一会儿挑一句你觉得池子最安闲的句子。 从哪儿看出池子的安闲，随生板书：用不着、至多…… 把这种意思强调出来，再练练：自读，指读，女生齐读 欣赏贵妇人躺在鸭绒垫的影视片段，再指读，齐读语段一 哪个词让你感觉河流很忙碌，随生回答板书：一会儿……一会儿……、总是 齐读词语，把词语送进句子中，把不轻松的感觉读出来。自读，指读，齐读。 师生合作读两个语段 他们赞同谁的生活？ 池子有池子的观点，河流有河流的观点，作者的观点在哪？快到课文中找一找。 出示：才能不利用就会衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。 作者的观点是希望我们不能像池子一样懒惰，而像河流一样勤快一点。（板书：懒惰、勤快） 这首诗里哪里也藏着作者这样的观点，找一找。 比观点： 观点一：我支持池子的观点。生活应该是安闲的、无忧无虑的，像河流那样不顾自身安逸，怎么会幸福呢？ 观点二：我支持河流的观点。有挑战才有希望，才能收到尊敬。像池子一样无忧无虑，只能一无所为！ 亲爱的小读者，你的观点呢？写在自己语文书的空白处。 比课文：本单元中其他课文《鹿角和鹿腿》《北风和太阳》《池子与河流》，有什么一样和不一样的？ 一样：……和……，都是寓言 不一样：文体不同，今天的寓言用诗歌表现，介绍克雷洛夫 翻开《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，发现很多题目都是……和……，想一想为什么？ 一目了然、对比藏着作者的观点 这两本书中很多题目是一样的，内容也是一样的。放在一块比一比，又会有什么新的发现呢？ 狼和小羊、乌鸦和狐狸、农夫与蛇、大树与芦苇 橡树和芦苇、乌鸦和狐狸、狼和小羊、农夫和蛇