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初一生物学科教学设计 学校：乌丹六中 执教者：宋春华 课 题 激素调节 教 学 目 标 说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类； 2、举例说明人体激素参与生命活动的调节 ； 3、举例说明激素调节受神经调节的调控 教学重、难点 内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类； 激素调节和神经调节的关系。 媒体资源说明 教学课件 计 划 课 时 一课时 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、联系生活基础，导入新课 （2） 二、自主学习，感知教材，初步构建知识结构图（5） 预习成果展示（7） 过渡（0.5） 深入学习，突出重难点（8） 五、交流展示 （10） 播放青春期学生身体的变化视频，引导学生通过观察自己升入中学以来身体的变化，从已有的性激素的知识入手，引出激素调节的课题。 PPT出示自学要求： 1.阅读教材内容，标出知识点； 2.尝试构建知识结构图（理顺知识板块） PPT出示展示内容： 1.展示你的知识结构图 2.对其中的知识点，你们小组有什么学习上的收获？（每组两名成员板书，一名成员讲解）；教师课件辅助。 通过大屏幕展示人体内分泌系统，通过光标闪烁促使学生更好地记忆腺体的名称及所分泌的主要激素。 分析教材107页的资料分析，组内讨论分析，完成思考题：PPT出示： ? 学生结合插图及资料,阅读课文,独立完成下列问题，发现疑问标记; （8分钟） 1、内分泌系统的构成? 激素概念? 2 、内分泌腺有什么特点? 3 、各类内分泌腺分泌的激素及其作用? 生长激素 甲状腺激素 胰岛素 4 、各类激素的异常症? 5 、神经调节和激素调节的关系? （PPT辅助展示），给予适当评价。 观察自己的身体，回答老师的提问。（学生根据学过的有关青春期的知识，很容易联想到自己身体的变化是性激素作用的结果）。 学生读书，独立思考，小组内构建结构图，交流学习所得。 学生在黑板上展示，其他人纠错。 （展示的同学可以即兴提问，质疑。） 学生怀着好奇心理，继续探索。 要求 每一行探索一个题。 以小组为单位展示。 组间互动，解决生成问题。 从学生已有的性激素知识入手，引入学习。 熟悉学习内容，构建知识结构。 理顺知识点，初步学习 合作学习，讨论探究。 全班学生分成小组进行自主学习，既面向全体学生，又培养合作精神，符合新课程的新理念。 紧密联系学生生活，培养学生提出问题，解决问题的的能力。 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 六、整理笔记，总结归纳 （3） 七、习题巩固 （7） 总结： 出示习题 学生总结，本节课的收获。整理笔记. 复习巩固 板 书 设 计 垂体 甲状腺 胸腺 胰岛 激素调节 激素 分泌 内分泌腺 肾上腺 卵巢 人体生命 调控 睾丸 活动调节 神经调节