绿水江南欣赏西湖春晓.doc

西湖春晓 小学音乐 ? ? ? 人教2011课标版（简谱） 1教学目标 1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。 2．随音乐的节拍轻轻晃动身体；创编简单的动作表现歌曲。 2学情分析 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的欣赏教学中能够积极主动地参与到音乐活动中，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足. 3重点难点 教学重点： 1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。 2．“走进”西湖，了解西湖。 3. 学生自创动作表现歌曲 4教学过程 4.1 第一学时 ????教学活动 活动1【导入】西湖的美景 1． 导入: ? 师：曾经有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？ ??? 生：西湖。? ???? 师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。（课件） 活动2【讲授】欣赏《西湖春晓》　　 （1）了解西湖，观看视频 师：今天，老师要带同学们一起走进西湖，观赏西湖美景。（课件） A.西湖简介：西湖旧称武林水、钱塘湖、西子湖，宋代始称西湖。西湖位于杭州城西，三面环山，东面濒临市区，是一个湖泊型的国家级风景名胜区。西湖有十景（南宋）：苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、花港观鱼、柳浪闻莺、三潭印月、双峰插云、雷峰夕照、南屏晚钟。云山秀水是西湖的底色；山水与人文交融是西湖风景名胜区的格调。西湖之妙，在于湖裹山中，山屏湖外，湖和山相得益彰。西湖的美，在于晴中见潋滟，雨中显空蒙，无论雨雪晴阴都能成景…… B.播放视屏，观赏西湖美景。（课件） （2）揭示课题，歌曲简介 师：现代著名作曲家贺绿汀特别喜欢游西湖，创作了不少描绘西湖美景的音乐。今天，我们一起欣赏贺绿创作的童声合唱《西湖春晓》。（请打开课本第四页。） A． 歌曲简介：《西湖春晓》是一首非常优美的童声合唱曲，作词者贺培真，作曲者贺绿汀，创作于1935年。二声部，G大调，6/8拍子；旋律优美亲切、轻快明朗；采用八六拍子，好似小船在湖上飘荡，形象地表现了“船在画里摇”的意境。 复习： A.???? 6/8拍的含义：以八分音符为一拍，每小节有六拍。 B.??? 6/8拍强弱规律：强弱弱 次强弱弱（课件） （3）.初听歌曲，感受情绪——播放音乐 问：1.歌曲情绪是怎样的？（课件） 生1：优美、亲切 ??? 生2：轻快、明朗 问：2.歌曲用的是哪种演唱形式？（课件） ??? 生：合唱。 （4）朗读歌词，了解词义——出示歌词（课件） A．学生有感情地朗读歌词， B.歌词解析：“画舫”是指装饰华丽的游船；“棹”念zhao,是指划船的工具，这里指船桨。 “皓皓朝阳上柳梢，淡淡清烟漫山腰”，描写清晨的安静；“人在镜中喧，船在画里摇”，描写人在平静的西湖中喧闹着、船儿在如画的西湖上摇荡着，表现西湖美景与人们愉悦心情的“静”与“动”的和谐画面。 ?? （5）分段欣赏，感受歌曲意境。 ??A.听歌曲第一前半段：（皓皓朝阳上柳梢——明媚的西子笑了），旋律连绵婉转、歌声轻巧亲切，表现清晨湖面的宁静。 B.听歌曲第一后半段:(画舫轻棹——船在画里摇)，描写白天游客们摇着船向湖中游来，湖面渐渐热闹起来... .C听歌曲第二段前半段：歌曲情绪开始变化，由第一段的轻巧亲切，在低声部的衬托下变得活泼跳跃,充满活力,西湖热闹起来... D.听歌曲第二段后半段：通过低声部的旋律变化，把歌曲推向高潮；随着歌声的渐弱，仿佛游客们摇着船慢慢离去... （6）唱主题旋律，画出旋律线 师：看来，同学们已经被优美的音乐感染了。如此优美的旋律打动我们每一个人的心，你们想唱一唱吗？请看屏幕 ——出示第三、第四乐句旋律歌谱（课件） 师弹奏第三、第四乐句旋律，学生用轻声哼唱;随旋律画出旋律线 问：这首歌曲的旋律线具有怎样的特点？对歌曲意境起什么作用？（课件） 生1：起伏 生2：表现小船在湖中游荡。 B.生哼唱歌词，师反馈指导。 问：你想用什么方式表现这两个乐句。(课件) （1）、学生自行创编动作表演。 （2）用不同的方式表现歌曲。（或表演唱即模仿合唱里的声音演唱或拍节奏等表演，师反馈指导，评价鼓励）。 （7）再听歌曲 学生选择自己喜欢的方式表现歌曲。完整感受八六拍轻快明朗的韵律。——播放音乐（教师鼓励学生动起来，使课堂气氛活跃） 师参与学生活动。 活动3【练习】课堂小结 （1）.本节课欣赏了歌曲——（《西湖春晓》），其演唱形式——（合唱），歌曲情绪——（优美亲切，轻快明朗）；词作者——贺培真，曲作者——（贺绿汀），创作于——（1935年）。 （2）生小结：观赏了（西湖）美景，了解了西湖的地理位置（浙江杭州城西）；感受了（《西湖春晓》）合唱的声音