12.1.1同底数幂的乘法2.docVIP

义务教育 七年级 数学（华师版） 课型：新授 主备人 周利平 义务教育 八年级 数学（华师版） 课型：新授 主备人 周利平 审核 姓名： 班级： 小组： 编号： 使用时间 年 月 日 NO.5 §12.1.1 同底数幂的乘法 【学习目标】： 1、理解同底数幂的意义及同底数幂的乘法法则，在进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理的表达能力． 2、通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解特殊到一般，一般到特殊的认知规律。 3、运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题，感受生活中幂的运算的存在与价值． 【学习重点】：同底数幂的乘法法则及法则的正确应用 【学习难点】：同底数幂的乘法法则的推导 预习案： 一、学法指导 用10分钟左右的时间阅读探究课本第18页的内容，并默写同底数幂的乘法法则。 完成课本第19页的练习。 完成预习案中教材助读设置的问题。 将预习中不能解决的问题标出来，并写到后面“我的疑惑”处。 二、教材助读 1．我们可以把8×8×8×8×8写成85，这种求几个相同因数的积的运算叫做乘方，它的结果叫 ，在85中，8叫做 ，5叫做 ，85读作 。 2、填空：（1） 53表示（ ）个（ ） 相乘，结果是（ ）。 （2）（-5）3表示（ ）个 （ ）相乘 ， 结果是（ ）。 （3）-52表示（ ）个（ ）相乘的（ ），结果是（ ）。 3、（1）请同学们根据乘方的意义做下面一组题： ①23×24＝（2×2×2）×(2×2×2×2)=2( ) ②53×54=＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿=5( ) ③a3．a4=＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿=a( ) (2)根据上面的规律，请以幂的形式直接写出下列各题的结果： = = = ×= 4、归纳：同底数幂的乘法法则：　　　　　　　　　　　　 我的疑惑:请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。 探究案： 自主探究 请你说出下列各幂的底数 幂 底数 其中，幂 与 的底数相同，幂 与 的底数相同，幂 与 的底数相同；像这样，具有相同底数的幂叫做同底数幂。 （m、n为 ）. 同底数幂相乘， 不变， 相加. 综合探究（展示） 例1 计算： （1）25×22 （2）a3·a2 （3）5m·5n（m、n都是正整数） 学法指导： （1）解决此题，应根据同底数幂的乘法法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加，进行运算。 （2）易错点提示：“底数不变，指数相加”只用于同底数幂的乘法。底数不相同时，不能用此法则。 例2 计算： （1）x2·x5 （2）a·a6 （3）xm·x3m+1 （4）am·an·ap 学法指导：同底数幂的乘法法则应用的前提是底数相同，其底数可以是数字，可以是字母，也适用于多个同底数幂的乘法。 例3：计算： ?（-a）2×a6 ?（-）3× ? 学法指导：当底数相为相反数时，可以先根据乘方的运算，把其中一个变形，使两个或多个幂的底数化相同，再根据同底数幂的乘法法则进行运算。 2．当底数为一个多项式的时候，我们可以把这个多项式看成一个整体 例4：计算 （a+b）2×(a+b)4×[-(a+b)]7 （m-n）3×(m-n)4×(n-m)7 学法指导：当底数为一个多项式的时候，我们可以把这个多项式看成一个整体，法则仍然适用；当底数互为相反数相乘时，可先把底数转化成相同的，然后再计算； 例5：已知: 学法指导：本题需要逆用同底数幂的乘法公式： 训练案（加＊为选做题） 1、计算： （1）x10 · x= （2）10×102×104 = （3）x5 ·x ·x3= （4）y4·y3·y2·y = 2、下面的计算对不对？如果不对，怎样改正？ （1）b5 · b5= 2b5 （ ）