专题七实验技能与创新第1讲 力学实验与创新.doc

专题定位　高考对学生实验的考查，主要有以下十一个实验：①研究匀变速直线运动；②探究弹力和弹簧伸长的关系；③验证力的平行四边形定则；④验证牛顿运动定律；⑤探究动能定理；⑥验证机械能守恒定律；⑦测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)；⑧描绘小电珠的伏安特性曲线；⑨测定电源的电动势和内阻；⑩练习使用多用电表；?传感器的简单使用． 高考除了对课本中原有的学生实验进行考查外，还增加了对演示实验的考查，利用学生所学过的知识，对实验器材或实验方法加以重组，来完成新的实验设计．设计型实验的考查将逐步取代对课本中原有的单纯学生实验的考查． 应考策略　1.熟知各种器材的特性.2.熟悉课本实验， 抓住实验的灵魂——实验原理，掌握数据处理的方法，熟知两类误差分析． 第1讲　力学实验与创新 高考题型1　探究弹力和弹簧伸长的关系 解题方略 实验数据的处理方法： (1)列表法 将测得的实验数据填入设计好的表格之中，可以分析两物理量间的定性关系． (2)图象法 根据记录的实验数据在平面直角坐标系内进行作图．若是曲线应平滑，若是直线要让尽量多的点过直线，或在直线两侧均匀分布． (3)函数法 往往是根据图象得到物理量间的函数关系方程式． 例1　(2015·福建理综·19)某同学做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验． (1)图1甲是不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，其示数为7.73 cm；图乙是在弹簧下端悬挂钩码后指针所指的标尺刻度，此时弹簧的伸长量Δl为________cm； 图1 (2)本实验通过在弹簧下端悬挂钩码的方法来改变弹簧的弹力，关于此操作，下列选项中规范的做法是________；(填选项前的字母) A．逐一增挂钩码，记下每增加一只钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重 B．随意增减钩码，记下增减钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重 (3)图丙是该同学描绘的弹簧的伸长量Δl与弹力F的关系图线，图线的AB段明显偏离直线OA，造成这种现象的主要原因是 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________. 预测1　(2015·北京市东城区4月模拟) 一名同学利用图2装置做“测定弹簧的劲度系数”的实验． 图2 (1)以下是这位同学根据自己的设想拟定的实验步骤，请按合理的操作顺序将步骤的序号写在横线上________． A．以弹簧长度l为横坐标，以钩码质量m为纵坐标，标出各组数据(l，m)对应的点，并用平滑的曲线连接起来； B．记下弹簧下端不挂钩码时，其下端A处指针在刻度尺上的刻度l0； C．将铁架台固定于桌子上，将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一把刻度尺； D．依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个……钩码，待钩码静止后，读出弹簧下端指针指示的刻度记录在表格内，然后取下钩码； E．由图象找出m－l间的函数关系，进一步写出弹力与弹簧长度之间的关系式(重力加速度取g＝10 m/s2)，求出弹簧的劲度系数． (2)图3为根据实验测得数据标出的对应点，请作出钩码质量m与弹簧长度l之间的关系图线． 图3 (3)写出弹簧弹力F和弹簧长度l之间关系的函数表达式：____________________. (4)此实验得到的结论是：此弹簧的劲度系数k＝________ N/m.(计算结果保留三位有效数字) (5)如果将指针分别固定在图中A点上方的B处和A点下方的C处，作出钩码质量m和指针刻度l的关系图象，由图象进一步得出的弹簧的劲度系数kB、kC.kB、kC与k相比，可能是________．(请将正确答案的字母填在横线处) A．kB大于k B．kB等于k C．kC小于k D．kC等于k 高考题型2　验证力的平行四边形定则 解题方略 1．本实验考查的重点是“力作用效果的等效性”． 2．对实验步骤中两个分力和合力的大小和方向的确定也是考查的重点． 例2　(2015·广州二模)一同学用电子秤、水壶、细线、墙钉和贴在墙上的白纸等物品，在家中验证力的平行四边形定则． 图4 (1)如图4(a)，在电子秤的下端悬挂一装满水的水壶，记下水壶________时电子秤的示数F. (2)如图(b)，将三细线L1、L2、L3的一端打结，另一端分别拴在电子秤的挂钩、墙钉A和水壶杯带上．水平拉开细线L1，在白纸上记下结点O的位置、________________和电子秤的示数F1. (3)如图(c)，将另一颗墙钉B钉在与O同一水平位置上，并将L1拴在其上．手握电子秤沿着(2)中L2的方向拉开细线L2，使________________和三根