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“廉政”走进课堂 摘要：廉政文化是廉政建设和文化建设相结合的产物，是近年来催生出的一种新型的文化现象。廉政文化进校园可以使领导机关廉洁从政，校园风清气正，团结和谐；教师廉洁从教，师生关系纯正，教风学风会更好；学生接受廉政文化教育，使人才培养在政治上有了新的生机和活力。 关键词：廉政文化；廉洁从政；廉洁从教；团结和谐 前言 现代社会生活纷纭复杂，各种不同经济成分并存，造成了不同的利益群体，也形成了不同的思想观念和文化意识。青少年是祖国未来的建设者和接班人，他们是否具有坚定的廉洁信念，将直接影响他们如何正确看待权利、金钱和若干年以后整个国家的社会廉政风气，所以把诚信守法、廉洁奉公的有关廉政文化纳入学校德育教育体系，塑造他们健康的人格和良好的品行势在必行。开展廉政教育，使清正廉洁成为每个青少年立身立业之基，成为建设社会主义的中坚力量。 廉政教育的意义 为什么需要廉政教育？一句话：预防腐败事件的发生。学校廉政教育已是国家廉政建设中重要的一个组成部分，“反腐败从小抓起”这句话很合理，也已成为全世界的共识和举措。2003年10月，第58届联大通过了《联合国反腐败公约》，其中就包含了“包括中小学和大学课程在内的公共教育”的内容，这就能说明廉政教育普及全世界。建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防体系，青少年廉政教育是不可缺少的一部分。确实不能完全依赖学校廉政教育来解决眼前的所有腐败问题，但是从反腐败的艰巨性、长期性来看，则必须要有学校的廉政教育。青少年廉政教育正是着眼于未来的考虑。学校廉政教育的责任就是通过教育使学生从小懂得做什么样的人，认同廉政，以廉洁为荣，使廉政的观念深入到孩子们的内心中去，随着一个人求学层次的提高，学校也不断强化学生的廉政意识，使廉政真正成为学生成长中的人格内容。 廉政（廉洁），是为人处事的美德，是做人应守之道。或许，关于廉政的问题人人都懂，腐败分子也懂，但人性的缺陷使其不能抗拒诱惑，换而言之，廉政教育可能没有效果，但是懂得廉政并非拥有廉政，当廉政并未成为一个人的信念时，廉政只是外在的，所以就要从小抓起。使同学们从小就了解反腐倡廉的有关知识，树立“廉洁光荣，腐败可耻”的意识，在头脑中根植“清正廉洁”的正确理念；也让学生懂得廉政教育要从小开始抓起，从我开始做起，深刻领会廉政文化的本质涵义，让学生真正受到公正高尚、清白做人的人格教育，使其养成良好的品格和正确的价值观。 廉政教育走进课堂 与天真无邪的孩子讲廉洁、谈腐败，会不会太早？不是的。曾有位专家说过：“腐败习气已侵入低年龄阶段，廉洁教育也要从娃娃抓起。”针对小学生年龄小、认知能力水平低、不易把握抽象的道德观的年龄特点，就要把“中外廉洁”思想带入课堂，通过形式多样、内容丰富的教育方式，让学生逐步懂得什么是廉政，逐步树立正确的价值观和人生观。具体可以做到以下几点： 一、明确不同年龄段廉政教育具体目标 根据小学生语文、思想品德等教材的内容，结合小学生该年龄段的特点，可以初步设立三方面目标：第一，通过讲故事、做游戏、看视频等使学生知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。第二，使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。第三，让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。 二、挖掘教材，利用契机，恰当引入 语文、思想品德等很多课程中都会涉及“廉政”思想，作为讲师，不能每一堂课都硬要与廉洁教育套在一起，而是充分利用教材的契合点，不失时机地恰当引入，同时要避免空谈国家政治，而要紧扣学生熟悉的周边生活实际，如班干部选举、奖学金分配、扣分加分等，达到春风化雨、润物细无声似的效果。 三、精心设计教学环节，创设情境留予学生发挥的空间 在教学过程中，若发现学生对“廉政”这个词还是比较敏感的，对廉政教育也有兴趣，可以让学生积极参与整个教学活动，发挥学生主动性。例如，关于“廉洁”的主题班会。在课堂上可以出示“廉”这次字，让学生对它的理解畅所欲言，逐渐地，“廉政”一词的涵义便由学生自己总结了出来，如此就更心领神会了。课堂上也可以联系实际说“廉政”，让学生自己说说古今中外关于“廉政”的故事，从不同事件中体会“廉”。 四、结合教学案例，加强正面引导 现实生活中有大量案例可以与教学内容结合在一起，有机渗透廉洁教育。对于一些反面现象，学生通过现代丰富的信息渠道也会有所了解，如果教师完全避而不谈，对于学生也缺乏信服力。因此，在教学中必须正反案例结合，但要注意加强正面引导。每个案例的讲述，老师都要做适当总结，以此提醒学生，告诉学生廉洁是做人的一种品质，要想做到廉洁，就要从生活中没见小事做起，在今后的学习生活中，处处做到诚信待人