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第五章 高等学校的教育主体 教学目标：了解高等学校教师的劳动特点及其价值；了解高等学校学生的心理特点与学习特点；掌握高等教育的基本任务；综合运用相关知识，分析如何建构良好师生关系。 教学重点：高校教师的任务和素质要求；高等学校的师生关系。 第一节 高等学校的教师 一、高等学校教师的地位与作用（P68） 二、高等学校教师的任务 1、教书育人 2、开展科学研究 3、为社会服务 三、高等学校教师的特点 1、劳动对象的主动性 2、劳动过程的复杂性与创造性 3、劳动形式的个体自主性与群体合作性 4、教学、科研、社会服务三位一体 5、劳动成果的集体性与滞后性。 四、高等学校教师的培养与提高 1、青年教师的培养与提高 2、学术带头人和学术骨干教师的培养与提高 3、教师的职业教育（教师的专业化——指养成专业意识、专业态度、专业知识、专业技能和专业品质的过程。 ） 五、高等学校教师的结构与使用原则 1、结构：职称结构、学历结构、年龄结构和专业结构 2、使用与调整原则 第一，完善聘任制 第二，宏观调控、政策激励 第三，合理流动，改变近亲繁殖现象 第一节 高等学校的教师 第一节 高等学校的教师 六、教师的成长阶段 1、教师的成长阶段。求生期、巩固期、更新期、成熟期 2、教师职业生涯的模式。 教 龄 （年） 主题/阶段 1—3