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《一分钟》教学设计
教学目标:
会认“钟，零，闹”等9个生字，会写“哈，叹，
钟”三个字。
能正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学重点：
在阅读和游戏中自主识字，积累词语；正确美观地书写“哈，叹，钟”。
教学难点：
在读中了解课文的主要内容；把“哈”写端正，写匀称。
学情分析：
本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉快的课堂氛围中发挥小主人小助手的作用，合作能力有了较大的提高。
教法：
示范，引导，演示。
学法：
自主，合作。
教学资源：
多媒体课件
教学流程：
激趣导入
师：请孩子们抬头看黑板，认认真真看武老师写一
道等式（板书：1=20）你觉得对吗？（不对）为什么？但是，在一些特殊的情况下，1分钟却能等于20分钟，（板书：1分钟=20分钟）想知道这是为什么吗？（想）其实，答案就藏在咱们的课文中，只要你认认真真读课文，就一定可以明白的。
板书课题，生跟着书空，读题，识记“钟”，组词。
初读，整体感知。
出示自读要求：读准字音，读通句子，遇到难读的
词和句子我就多读两遍。生带着要求自读课文。
生快速地圈画生字和生词，标出自然段的序号。
同桌检查生字的圈画和自然段的标注情况。
同桌合作读文，正音。
指名分自然段朗读课文，师相机指导难读的词和句
子并正音。
识记生字
（一）读准字音
出示带拼音的生词：(1)自由读;(2)指名读，正音;(3)
打乱顺序齐读。
出示带拼音的生字：（1）小老师领读；（2）（男女）
大声音小声音交替读；（3）指名读难读的、易错的字。
出示去拼音的生字：（1）同桌合作：你指我认，我
指你认；（2）开火车读；（3）抢读。
（二）识记字形
1、指名说说识记字形的方法。
2、做放飞气球游戏，巩固识字。
3、选字组词造句。
四、回归整体，了解课文主要内容。
1、再次读文，随文识字；边读边想：等式中的1分钟指的是什么？20分钟指的又是什么？
2、指名汇报，师相机引导并板书：（多睡 迟到）
3、课件出示：元元因为（ ）了一分钟，结果（ ）了20分钟，他非常（ ）。全班齐说。
五、指导书写
（一）指导书写“哈 叹”。
1、出示“哈 叹”，仔细观察，说说你发现了什么？在书写“口”字旁时，需要注意什么？重点观察“哈”，引导学生发现关键笔画“丿”的起笔和收笔。
2、师范写，生描红，临写。
3、生独立练写“叹”。
4、评价，展示。
5、重新练写一遍，再评价，展示，对第二次练写进步的孩子给予表扬。
（二）指导书写“钟”。
1、引导观察，“钟”的结构，左右等宽；“钅”旁的书写要点；最后一笔悬针竖的收笔要略低于左边。
2、师范写，生描红，临写。
3、评价，展示。
4、重新临写一遍，再评价，展示，进步的孩子给予贴星鼓励。
六、小结
通过这节课的学习，咱们知道了元元因为多睡了一分钟，结果迟到了20分钟，他非常后悔。那元元到底把时间丢在哪了呢？咱们下节课再来学习。
板书设计：
7 一分钟
多 睡 迟到
1 分 钟 = 2 0 分 钟
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