新人教版（部编）二年级语文下册《文 9 枫树上的喜鹊》公开课教案_12.docVIP

《枫树上的喜鹊》教学设计 第二课时 教学目标： 1.指导写“游 、 戏”两个字。 2.在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？” 、 “！ ”所表达的不同情感，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。? 3.创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，把想到的内容写下来，加强语言运用。? 教学重难点： 创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，把想到的内容写下来。 教学过程： 复习导入，激发兴趣 听听这是谁的声音？(喜鹊)这节课，我们继续学习第9课，学生齐读课题。 自由读课文。思考：这篇课文给我们讲述的是一个怎样的故事呢？ 复习词语：渡口 枫树 喜鹊 阿姨 弟弟 喜欢 根据这些词语的提示说说课文讲的是一件什么事。 引读1——4自然段，体会“喜欢” 1.课文中反复说到“我喜欢”请同学们默读1— —4自然段，找出含有“我喜欢”的句子。 我很喜欢它。 我喜欢极了。 我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 我真是喜欢极了。 2.那么我喜欢的是什么呢？ 3.通过提问引读第一自然段。 那是哪里的一棵枫树？(指名读) 它是一棵怎样的枫树？ 我是怎么称呼喜鹊们的呢？ （1）交流句子 我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。 师：你们找的真好！谁能再读一读这两个句子，读出你的喜欢？ （2）我把这两个句子变成了一首小诗，谁想试着读一读？（指名读，全班齐读） 我像在童话书里那样， 在心中， 称呼她喜鹊阿姨。 我真是像童话书里那样， 在心中， 称呼他们喜鹊弟弟。 品读5——13自然段，感悟“喜欢” 喜鹊们在忙些什么呢？ 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 生交流找的句子。 相机指导生字“游 戏”并用‘游’扩词造句 （3） 像这样在同一个时间段做的事情，我们就用“一会儿……一会儿……一会儿……”把他们连起来。 （课件把“一会儿”变成红色）你也可以用上“一会儿……一会儿……一会儿……”说句话？（出示图片看图说话，根据语言提示说话。） （4）认识“……”，体会作用。 喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做些什么呢？ 生交流。 这些就藏在这六个小圆点里，它就是省略号。 2.朗读描写喜鹊语言的句子，进行想象说话训练。 （1）“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” 老师巧妙地组织语言进行师生对读。 （2）今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边，指着上升的太阳，对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问道：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 喜鹊弟弟一齐快乐地答道：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！” a.教师引读 b.指导朗读对话（鹊！鹊鹊鹊？鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！） （体会问号和感叹号的作用，通过用不同的语气读来表达不同的情感。） c.全班分角色配乐朗读。 PPT画面配文字，师生对读，男女生对读，掀起整节课读的高潮. 想象说话，加强语言运用能力。 材料一： 傍晚，太阳从山边慢慢落下去了，我看见喜鹊阿姨站在树枝上，指着落下的太阳，问喜鹊弟弟：“————” 我懂得，她问话的意思是：“————” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“——-——” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“———— 材料二：（写话练习） 中午，我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：“————————” 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我知道，她是在说：“————————” 材料三： 出示小狗拜年图片，想象表演说话练习。 喜欢他们吗？那你准备怎么称呼它们？(师示范：我也很喜欢他们。我像童话书里那样在心中称呼她小狗阿姨。) 想想他们在说什么。谁可以猜猜这是什么意思？（一个同学说，其余同学猜） 表演小狗妈妈和小狗弟弟拜年的情景。 五．小结 生活中有许多跟我们一样充满童真童趣的小动物，把他们当做我们的朋友，仔细观察，你就会发现他们生活是多么有趣啊！然后再加上大胆的想象，我们也一定能够创作出有趣的故事。 六．作业 推荐阅读郭风老师的作品：《木偶戏》 《火柴盒的火车》