2、找春天(第二课时).docVIP

PAGE PAGE 3 孙集镇小学教师备课模板 上课时间： 备课时间：3.2 年级 二年级 科目 语文 任课教师 马蕾 教学内容 2、找春天（第二课时） 课型 新授课 教学目的 【知识与技能】 1．会认14个生字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏春天的美景。 【过程与方法】 从课题入手，引导学生从课文中去寻找春天，通过朗读、理解、感悟，说说春天的样子。 【情感、态度与价值观】 热爱春天，体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、观察的习惯。 教学重点 识记生字，有感情地朗读课文。 教学难点 体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、观察的习惯。 教学方法 直观法 教学手段 多媒体 课堂教学设计 教学内容和教师活动 学生活动 一、复习导入 1．借助生字词卡片检查学生识记生字新词的情况。 同桌互相检查、互相纠正。 2．谁对春天又有新的发现？请告诉大家。(学生自由发言) 二、品读感悟 1．学习课文的第1自然段。 (1)学生自由读课文第1自然段。 (2)师：想一想，春天来了，你们喜欢它吗？我们应该用怎样的语气来读课文呢？ 学生讨论，总结出朗读的语气。 (语气：高兴、欢迎、激动。) (3)师：谁愿意来试一试？ 学生自荐朗读，然后齐读，体会春天来了的快乐。 2．学习课文的第2自然段。 (1)师：面对美丽的春天，小朋友们在做什么呢？谁愿意来读课文第2自然段？(指名读) (2)师：这几个孩子是怎样去找春天的？ 学生自由读课文，小组内讨论，选派代表向全班同学汇报。 (脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野。) (3)师：孩子们是如此急切地寻找美丽的春天！谁能说说这一段该用怎样的语气来读？谁愿意来读一读？(学生自由回答，自荐朗读课文)21世纪教育网版权所有 (4)师：谁能来表演一下？(学生自我推荐表演) 3．学习课文的第3自然段。 齐读课文，让学生用自己喜欢的学习方法来自学这一自然段。教师适当地进行点拨。 4．学习课文的第4～7自然段。 (1)春天的景色真美，孩子们都找到了些什么呢？请同学们自己读一读课文，用彩色画笔画出来好吗？ (2)指导朗读，体会课文内容。 出示：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 指导学生读出欢喜和反问的语气。 (3)观看动画课件，边看、边听、边想，体会春天的美。 (4)小组内讨论，完成连线练习。 小草是春天的　 琴声 野花是春天的 音符 嫩芽是春天的 眼睛 小溪是春天的 眉毛 小草 叮叮咚咚 野花 吐出嫩芽 树木 开一两朵 小溪 探出头来 (5)齐读连线练习题。 (6)说说孩子们找到的春天是什么样的。 5．学习课文的第8自然段。 (1)播放课件，学生观看，找一找春天在哪里。(自由说) (2)读课文第8自然段，用你手中的笔画一画春天在哪里。 (3)师：“我们”是怎样知道春天来了的呢？ 出示练习题，学生把句子补充完整。 “我们”__________了春天。 “我们”__________了春天。 “我们”__________了春天。 “我们”__________了春天。 (4)师：春天到底在哪里呢？谁能帮老师把线连上？(出示连线题，学生回答。) 　春天在柳枝上　　　　　　　笑 　春天在风筝尾巴上 叫 　春天在喜鹊、杜鹃嘴里 荡秋千 　春天在桃花、杏花枝头 摇哇摇 (5)指导学生读好课文第8自然段。 6．配乐齐读全文，体会春天的美丽。 三、指导写字 1．出示生字课件，提示学生认真观察。 2．重点指导以下几个字。 冲：偏旁是两点水，不要写成三点水。 柳：“木”作偏旁时，最后一笔变成点。 荡：是上下结构，不能写成左右结构。 3．学生练习书写，教师巡视、指导。 四、课堂总结 春天来了，春天真美，春天在哪里呢？让我们一起到田野里去找一找吧，再仿照第4～7自然段或第8自然段说一说。 学生自由活动，用画笔画出美丽的春天。 (学生在书上画词、画句子) 课堂达标检测题 1、下列说法正确的一项是（ ）。 A.《找春天》描写了孩子们在教室里找春天的景色。 B.《找春天》描写的是夏天的景色。 C.《找春天》描写是春天的景色，主要写了树木、小草、桃花…… 2、孩子们找春天的心情如何？（ ） A.孩子们很不愿意，因为外边太冷了。 B.孩子们很愿意，但是找不到。 C.孩子们急切、兴奋地去寻找春天。 板书设计 2、找春天? 小草探头???野花开 春树吐绿???水丁冬 教学反思