人教版美术三年级下册我们的社区优质课.docVIP

一、基本信息?学校?合肥市颐和佳苑小学?课名?《我们的社区》?教师姓名 学科（版本）?人民美术出版社?章节?造型〃表现?学时?一学时?年级?三年级?二、教学目标?1、知识与技能：学生介绍自己居住的社区，了解自己居住的社区环境、设施与标志。????????????????学生学习刮画版画的表现方法，提高自己的观察力和美术表现能力。?2、过程与方法：学生举例说出2—3件社区设施的功能，给居民带来的便捷生活。????????????????学生在讨论中感受社区优美的环境，体味社区人员提供的便捷服务。?3、情感态度与价值观：学生在绘画表现中，深刻地感受到社会巨大的变化，培养愿意参加社区活动的情感。热爱社区，尊敬社区工作人员，爱护社区的环境与设施。?三、学习者分析?1、学习优势：三年级学生是9-10岁左右的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对美术学习有着浓厚的兴趣；渴望得到老师或同学的赞许，有一定的绘画表现力。学生在学习中对刮画版画并不陌生，但没有研究过创作方法和工具材料的性能，对刮画版画表现形式很感兴趣。三年级学生能够运用刮画棒等工具勾画出流畅的线条。?2、学习障碍：刮画版画的趣味性体现在刮出丰富的痕迹（点、线、面），这些对于学生来讲有一定困难，需要相互学习和教师引导。另外，学生在表现社区人物与环境和谐相处时的构图与相互关系，也是学生创作时会遇到的难点，需要教师引导和学生合作学习。?四、教学重难点分析及解决措施?1、重点：认识社区的人物活动与环境设施，提出对社区的建议，学习用刮画表现形式表现社区美好的社区景象。?重点解决措施：教学过程中设置了课前观察、相互交流、提出建议、创新表现等学习活动，调动学生积极参与课堂学习，培养学生的观察能力、分析能力、探究合作意识。?2、难点：能从独特的角度用不同的美术表现形式表现社区美好的生活景象。?难点解决措施：学生在观察教师示范和相互学习中，总结表现社区人物与环境和谐相处的经验，在探究合作中为社区提出合理的建议并用刮画的表现形式表现出来。?五、教学设计?教学环节?起止时间（’”-?’”）?环节目标?教学内容?学生活动?媒体作用及分析??导入新课?????????（0’00”—2’20”）?1、让学生对地图中发现的社区产生兴趣，为后面引入新课埋下伏笔。?2、稳定学生的情绪，激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。???1、学习借助网络地图找到自己居住的社区。?2、提问：我们赖以生存的家园是什么？借助地球如何找到大家居住的家园？介绍自己家居住的社区有什么特点？?出示课题《我们的社区》?1、认真观察地图，从中发现地图中自己的社区。?2、介绍自己居住社区的环境特点。??1、创设问题情境，借助网络地图的定位、缩放功能展现社区实貌，激发学生学习动机与兴趣。使学生对社区形成共同表象和学习经验。?教授新课???????活动一?（2’20”—5’30”）???????1、在讲授新课过程中突出重点、难点，条理清晰，结构紧凑，体现“以学生为主体”的教学理念。设置注重观察、互动、交流三个活动，调动学生积极参与课堂?活动一?请同学们提交课前拍摄对社区观察的图片，然后依次讲解同学们对社区的观察感受。（鼓励学生积极参与活动，依次进行汇报。）然后?1、学生自主利用电子书包软件上传拍摄社区的图片。???2、学生积极介绍对社区的观察与认识。????2、利用希沃电子书包软件展示同学们对社区的观察，介绍对社区的认识，既丰富大家的知识储备又锻炼了学生的操作能力。????????????????活动二?（5’30”—11’05”）???????????????????活动三（11’05”—29’30”）?学习，培养学生观察分析，创新探究意识。????2、学生认识社区人物动态及表情特点，领会学习效果与学会观察方法有关。培养学生观察、分析问题的能力，给每位同学参与学习活动的机会。?????????????3、在学习过程中将有价值的学习方法、观察方法记下来，与小组成员相互讨论对社区的建议。培养学生观察、分析及合作的学习能力。?引导学生学习教材内容，理解教材知识点。??活动二?在活动一的基础上将同学们对社区的观察图片内容进行分类，认识社区的人物活动、环境设施。?结合学习内容提问：?1、社区人物活动的动态与表情有什么特点？?2、不同的社区环境设施有什么功能？???活动三?组织学生观看微课，学习用刮画版画表现社区人物与环境和谐相处的方法。分组讨论对社区的建议并运用色彩、刮画纸等材料进行表现。?教师巡视指导，提醒学生在绘??????1、学生小组讨论对社区的观察内容如何进行分类认识。???2、小组讨论社区人物活动的动作与表情特点，认识社区环境设施的不同功能。????????1、认真学习刮画版画的表现方法。???2、小组