让学生在生活中发现数学美.docVIP

让学生在生活中发现数学美 生活中到处都有美。数学来源于生活，服务于生活，因此在我们的小学数学的教学过程中到处都有美的现象呈现在我们的面前。那么，我们如何才能发现、感受到美的事物，并从中受到美的熏陶呢？ 一、美在教中 教书是一个过程，同时又是一个发现美、创造美的过程。比如我在教《圆的认识》这一节内容时在教学生动手画圆时我更是让学生在亲手操作与实践中感受到美、受到美的熏陶。原本抽象的圆的概念，美在我们的敦敦教诲之中，不断地被发现、被创造了出来。 二、美在学中 学生是教学活动中的主体，课堂教学的根本任务是落实学生的主体性。因此，让学生在自主地、快乐的氛围中自觉地参与，开心的实践，调动起他们的各种感官，去发现美，去创造美，去体验美，去感悟美在认知的过程中，孩子们放开了思维，不拘泥于教材，学生在学习认知2的过程中就更有趣了：他们不仅把2说成了活泼可爱的小鸭子，··孩子们既学会了知识，又受到了各种美的熏陶，把抽象的数学符号经过动手动脑转化成了他们喜闻乐见、可感可知的具体形象的美的事物，对于我们教学来说真可谓是两全其美。 总之，作为一名数学老师，我们要不断地在教与学的过程之中，发现美、创造美，把抽象的难以理解的数学概念、符号转化成适合各个学段的孩子的年龄、生理、心理等特点，结合他们的生活阅历、接受能力，把真正的美的东西献给可爱的孩子们。正如一位教育家所说的那样：我们不能把“数学”课上成“学数”课，要把数学中蕴含着的一切美的资源深挖出来，加以加工创造，展示给我们一颗颗天真烂漫、幼稚纯真的求知童心······。