部编版初中九年级下册语文《孔乙己》课件【三篇】.pdfVIP

部编版初中九年级下册语文《孔乙己》课件【三篇】 　　教学目的： 　　1、欣赏作品精巧的布局。 　　2、剖析孔乙己这个典型形象。 　　3、品析作品的细节描写和环境描写。 　　4、讨论作品深刻的主题。 　　教学重点： 　　细节欣赏教学难点：人物与主题的把握 　　教学方法： 　　研读与精读教学时数：三课时 　　第一课时 　　一、导入预读 　　1、激趣谈话鲁迅先生曾这样答复一位朋友，在他所作的短篇小 说里，他自己最喜欢的一篇是《孔乙己》。（板书：课题、作者、体 裁）作者在这篇小说中为我们描绘的这个孔乙己是个什么样的人？为 我们讲述哪些相关孔乙己的故事呢？请看课文。 　　2、预读积累 　　⑴注音： 　　颓唐附和分辩不屑咸亨砚荤菜羼水拭蘸 　　惋惜阔绰舀水涨红绽出哄笑间或着了慌打折门槛 　　⑵解释：不屑置辩——认为不值得辩论或申辩。屑，值得。 　　颓唐——精神委靡不振，情绪低落。 　　附和—— （言语、行动）追随别人。 　　二、情节讨论 　　话题 1：小说直接写孔乙己的情节有哪些？ 　　——酒店里的人取笑孔乙己偷东西。（第 4 段） 　　酒店里的人取笑孔乙己未进学。（第 6 段） 　　孔乙己教小伙计写字。（第 7 段） 　　孔乙己给孩子们吃茴香豆。（第 8 段） 　　孔乙己用手走到酒店喝酒。（第 10 段） 　　话题 2：这篇小说的情节与小说的一般情节结构是否一致？ 　　——不同。若干片段，相互独立，不能构成因果相关的情节链。 　　话题 3：五个不相干的情节怎样连成一个整体？ 　　——安排一个线索人物 “我”作为 “见证人”，用第一人称来讲 述故事，把五个片段连成一个严密的整体。 　　话题 4：侧面写孔乙己又写了哪些内容？ 　　——插叙 “读过书”的经历（第 5 段），笔触由现实伸向历史； 　　间接写被丁举人打折腿的遭遇（第 10 段），笔触由酒店伸向店 外。 　　话题 5：开头为什么要交代酒店情况？为什么要把故事放在酒店 之中？ 　　——为下文作铺垫。将整个社会浓缩到一个小酒店，在酒店的环 境中描写人物；又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题， 使整个故事更凝聚集中。 　　第二课时 　　三、细节赏读 　　话题 6：我品析的细节是——，表现了——。 　　话题 7：我不理解的一个细节是——。 　　——以上内容必须涉及：①关于人物的各种描写，②哄笑所揭示 的社会环境， 　　③精妙传神的动词。 　　四、形象分析 　　话题 8：我——孔乙己，我觉得他是——的一个人。 　　——抱残守缺，死要面子，自命清高，迂腐不堪。品行好，质朴 、善良。 　　话题 9：小说中还写到一些人物，你怎么看他们？ 　　——丁举人：同样是读书人，读的 “圣贤”书，却倚权仗势，残 忍无道。 　　掌柜：自私冷酷，毫无同情心。 　　酒客：麻木不仁，自私冷漠。 　　第三课时 　　五、主题归纳 　　话题 10：在下列几种对本文主题的看法中，你赞同哪一种？还有 新的看法吗？ 　　①批判封建制度和封建思想（反映封建文化和封建教育对读书人 的毒害，控诉了科举制度的罪恶，揭示了封建制度必然崩溃）。 　　②批判冷漠麻木的国民性（表现了孔乙己这个人物的思想的保守 僵化、毫无觉悟和围观民众的冷漠麻木、思想昏沉以及社会对不幸者 的冷酷）。 　　③社会变革中小人物的无奈（在社会变革中，他们遵从固有心态 、习性，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路，最终只能被毁灭。 　　六、扩展讨论 　　话题 11：你能为孔乙己指一条生路吗？（孔乙己究竟死了没有？ ） 　　话题 12：你认为今天的社会中还有孔乙己一类的人吗？ 　　——有。保守的，僵化的，自命清高的，迂腐的，穷困潦倒的 …… 　　七、精段阅读（第 4 段）从下列方面品析： 　　①层次②描写方法③标点④词义⑤句义⑥照应⑦学生自命一题 　　八、全文小结 　　小说主要通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了人 物的性格特点：外形、服饰揭示孔乙己的特殊身份和生活习性；肖像 描写揭示孔乙己的不幸遭遇；个性化的语言表现孔乙己自命清高、迂 腐不堪的性格；动作、神态显示孔乙己善良的心地。 　　 【篇二】 　　一.教学设计思路 　　 《孔乙己》被李长之先生列为鲁迅小说“完整的艺术的”八篇小 说之首，刘再复称它是 “精细的象牙雕刻……雕刻出一个世界”。两 千多字的篇幅，浓缩了深广的现实内容，几乎小说中的任何一点，都 能够引申开去。这样的一篇课文，希望仅用