中国——韦氏幼儿智力量表教学提纲.pptVIP

（二）效 度 1．C-WYCSI与WPPSI的相关(P46)  各分测验之间为0.3～0.8；智商之间达0.8～0.9，全部相关有高度显著性。说明功能上的类似性，但也有差别。 2．与教师评价（P48） 大多有显著相关性。3．因素分析 倾向于用两因素解释比较合适。 七、测验实施过程中的标准化 （一）标准实施方法 1.必须是接受过严格心理测验训练的检查者。 2.必须严格遵照测验手册中的指导方法和步骤进行。 3.检查者不能改变测验项目的用语，不能提供手册 上规定以外的任何帮助 4.要严格观察时间限制。 值得提出的是：按照标准方法施测，不是说照手册上规定的作机械的宣读或背诵测验项目的用语、指导进行操作的方法，而是让受试者懂得项目内容，受试者的任务。 训练有素的主试者，既会把愿望准确无误地传达清楚，又能鼓励受试者去完成任务，不得用口语或态度提示或暗示他们的作业，而是鼓励受试回答。  （二）测验实施过程中的注意事项 1．知识测验→同成人； 2. 动物下蛋测验 ① 首先确定利手，将塑料球盒放在利侧。 ② 示范到第二排第一个，然后收好让儿童自己做。 ③ 儿童不按顺序摆要加提醒，如仍不能纠正→注明。 3. 图片词汇测验 不要作解释或暗示回答。4．图画填充测验 ① 提到图以外部分，如卡6女孩身体，应指出图中缺少什么。 ② 次要的可有可无部分，也应提示。如卡13，口袋→有些衣服也只有一个，这种提示在测验中不得超过两次。 5．算术测验 无特殊。6.迷津测验 0分标准（P76）： ① 错误（即进入死胡同）数目超过了允许的限度。 ② 超过了规定时间。 ③ 未达到目的地。 ④ 画迹越墙达到目的地，以致将迷津明显的一部分遗漏掉了。 ⑤ 不从起点开始。 值得注意的是：因动作协作欠佳或滑笔导致胡同边线切了角不算错。 记分：迷津1-5有A、B两式，若A式通过B式免做，但仍要记分。 中国——韦氏幼儿智力量表1. 英文全称 Chinese  Wechsler Young Children  scale of Intelligence2．简 称 C-WYCSI 一、概 论 1. 命名：仿美国L.M. Terman在stanford 1916修订Binet量表的命名方式，他称之为stanford-Binet量表，所以我们称之为“中国—韦氏幼儿智力量表”。 2. 理论框架：C-WYCSI是以美国WPPSI为兰本而进行的修订，在理论上仍遵循Wechsler的智力因素取向，在测验建构上仍分成言语和操作测验两部分，各个部分又由具有不同功能的分测验所组成。 3．对C-WYCSI→WPPSI的解释在中国—韦氏幼儿智力量表中所指的幼儿（即年幼儿童Young Children），实际上包括了美国版本WPPSI（韦氏学龄前与学龄初期儿童智力量表）中所指的学龄前与学龄初期儿童。4．适用年龄范围4-6 1/2岁 5．在测验设计中韦氏按年龄段设计量表，既考虑了智力的连续性，也考虑了阶段性。①测验发展情况，先成人→儿童→幼儿。②按年龄段设计理由是：智力发展具有明显的年龄特点→阶段性。 年龄阶段性表现为：A.智力发展速度在不同年龄不同。B.各智力成份发展的起始点及速度不同。如：晶体智力随年龄上升→而上升； 流体智力随年龄上升→而下降。因此，在设计某年龄段智力量表时，一定要适合该年龄儿童智力发展特点。 ③ 智力发展变化同时也具有连续性。分年龄段设计量表时，由于量表内容及形式上的差异，因此在各年龄段测得的智力功能不尽相同，测验之间存在衔接问题，这给追踪观察带来困难。 ④为了克服分阶段设置量表的不足，于是研究者们希望构筑一个能适用于从幼儿到成人的统一量表,要解决这一问题有两种方案： a. 设计多个分测验，在不同年龄选 择性地试测部分分测验。 b. 试测同样数量的分测验，但根据儿童发展特点，在不同年龄更换测验形式。比如：词汇测验 4-6岁用图片词汇；6岁以上，用文字。 二、量表的一般结构 WPPSI是WISC向小年龄儿童的扩延，C-WYCSI是根据WPPSI而修订的。因此，C-WYCSI仍沿用韦氏的智力因素建构，分言语、操作两大分量表。 1．WPPSI与WISC测验结构比较 WPPSI有11个分测验，其中8个采用WISC，即知识