二年级下册数学第一单元教材分析.docVIP

冀教版二年级下册数学第一单元《厘米、分米、米》教材分析 本单元内容是在学生已有的知识和生活经验的基础上进行教学的,主要内容包括:自选工具测量,认识厘米以及用厘米测量物品和线段的长度,认识米以及米和厘米之间的关系,认识分米以及厘米、分米、米之间的关系。结合单元内容,安排了综合与实践活动“我们的测量” 本单元分为六个小节，6课时 第一课时 自选工具测量 第二课时 认识厘米并测量 第三课时 线段的初步认识 第四课时 认识米并测量 第五课时 分米的认识 第六课时 我们的测量 单元教学目标 1.结合生活实际, 经历用不同方式测量物体长度的过程,体会统一长度单位的重要性. 2. 在实际测量活动中, 体会厘米、 米的实际意义, 知道分米,了解厘米、 分米、 米之间的关系, 会进行简单的长度单位换算; 初步认识线段。 3. 在测量活动中, 培养学生初步的估测意识和习惯,发展学生的空间观念; 能估测一些物体的长度, 并能正确地进行测量。 4. 体会测量与日常生活的密切联系, 获得解决问题的成功体验, 激发学生参与数学活动的积极性。 第一课时 自选工具测量 教材共设计了两个活动。活动一,选择学生常用的铅笔和蜡笔,提出“估计下,一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度”的要求。学生进行估计后,蓝灵鼠要求“拿出一支铅笔和一根蜡笔量一量”。活动二,同桌合作,测量课桌面的长。首先让学生用手比划一下,课桌面有多长,同时认识课桌面的长指的是什么,然后设计了两个层面的测量活动。第一,选用身边的物品作测量工具, 第二次测量:大家都用蜡笔作工具再量一量。在学生动手测量并交流的基础上,用大头蛙的话总结出:要得到同样的结果,就要用统一的测量单位，让学生体会统一长度单位的必要性。 第二课时 认识厘米并测量 要准确表示物品的长度,就要使用统一的长度单位测量然后设计了两个活动。活动一,观察直尺,首先用兔博士的话介绍:尺子上的“厘米”是国际上统一使用的一个长度单位。然后出示了标出1厘米长度的直尺图,给出了厘米的字母表示和1厘米的记法。接着,让学生找出几种长大约是1厘米的物品。课本又给出我们一对一错两个测量示意图，主要是要让学生知道测量时橡皮的一端和0刻度对齐，还让测量课本上铅笔的长度，要求先估计再测量，让学生体会估计和实际测量是有误差的。 第三课时 线段的初步认识 教材安排了两个活动。活动一,用直尺测量,设计了两个测量内容:(1)测量彩色纸条的长度(2)测量一段毛线的长,认识线段。教材用文字说明:毛线被拉直后,可以看作一条线段。活动二,用直尺画一定长度的线段。教材首先说明,用直尺还可以画一定长度的线段,然后要求“画一条5厘米长的线段”,并用兔博士的话和图示给出画线段的方法。“练一练”中设计了测量长方形、三角形每条边的长度,画线段,比较、测量线段长短等活动,进一步加深学生对线段的认识,并在实际测量中积累活动经验。 第四课时 认识米并测量 教材共设了两个活动。活动一,测量黑板的长度。活动二,认识1米,了解米和厘米之间的关系,安排了两个内容:(1)拿一把米尺,看看1米有多长(2)看一看米尺上有多少个1厘米。教材给出标出100厘米的米尺图和说明文字“米尺上有100个1厘米的小格”,从而得出1米=100厘米练一练”设计了先估计再测量、选择恰当长度单位描述物品长短的活动。 第五课时 分米的认识 课本给出了三个活动，活动一：测量彩带的长度引出比厘米大，比米小的长度单位分米；活动二观察尺子上10厘米的一段，用手比比10厘米的长度，引出10厘米等于1分米，接着找出长度约是1分米的物品；活动三：实际测量教室门的宽和高，当测量结果不是整米时，用分米或是复名数表示测量结果。着重体会厘米分米米之间的关系，指导学生用不同长度单位和不同方式描述结果，进一步体会长度单位之间的关系，学会简单长度单位之间的换算。 第六课时 我们的测量 本课时主要是给学生充分展示测量方法和结果的机会，激发学生应用数学，创新测量的兴趣，培养学生解决问题的能力。