人教版初中历史七年级上册18三国鼎立教学设计.docVIP

《三国鼎立》教学设计 一.教材分析 《三国鼎立》是《中国历史》七年级上册第四单元《政权分立与民族融合》的第一课。本课主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史，上承汉文化，下启西晋统一全国。另外，本课教材中对历史事件之间的内在联系分析不足，因此，我利用多媒体直观呈现历史地图，帮助学生理解历史事件之间的内在联系。 二.学情分析 本课的学习对象是七年级学生，他们的抽象思维能力较弱，对历史人物的认识较为单一和片面。由于影视剧的影响，学生对三国时期的历史人物有着不同程度的了解，因此学生学习起来兴趣浓厚，能够把课外的已有的历史知识和教材的新知识结合起来。本课教学比较容易创设历史情境、问题情境和轻松活跃的课堂氛围。 三．教学目标 1、知识目标： 引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 2、能力目标： 通过对曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败的原因进行分析，培养学生分析问题的能力；通过对史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高学生对历史事实和文学创作的分辨能力。 3、情感、态度、价值观目标： 使学生认识到国家统一是历史发展的必然趋势；三国鼎立局面的形成是历史的进步，促进了局部范围内经济的恢复和发展。 四.授课过程 导入： 同学们，