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解决数学问题不能离开生活实际 （数学教学案例） 鹤峰县实验小学 唐金玲 　本节教材选自人教版小学五年级上册P33例12里的片断。选用这个片断的目的是：教学前我考虑到学生会受知识迁移的影响，在求商的近似数时一定会机械地使用“四舍五入”的方法，而会忽视实际生活中的需要，再说现在的孩子缺乏一定的生活经验。于是我备好课，准备来个“满堂灌”。结果一节课大部分在学生们热闹讨论中结束，学生们是各抒己见，从已有的生活经验中讲对在解决实际问题中求商的方法，最后达成共识，什么时候应该用“进一法”，什么时候应该用“去尾法”。还有同学对课本上这个算式2..5÷0.4=6.25(个)也提出了自己的看法。 ［案例描述］ 　　1、出示例题：小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛0.4千克的香油，需要准备几个这样的瓶？　　　　　　　　　　　学生很快列出了算式：2..5÷0.4，然后我要求学生把求出的结果写出来，我巡视了一下，有大部分同学这样写：　2..5÷0.4=6.25(个)有几个同学这样写：2..5÷0.4=6.25没写单位名称。还有几位同学草稿本上已算出6.25，却没把结果写在作业本上。于是我分别点同学展示自己的结果，第一个同学展示　2..5÷0.4=6.25（个）后，“那需要准备几个瓶子呢?”我问。这个学生很快回答道: “是6个,因为根据四舍五入6.25的近似数是6。”“不