《小虾》教学设计讲解学习.doc

《小虾》教学设计 《小虾》 教学设计 教材分析： 　　《小虾》是三年级下学期语文教材第四单元的课文。这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。 　　课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。 学情分析： 我们学生从小生活在农村，对于小虾没有很直观的了解，仅限于吃过或见过，很难观察到小虾活动的动作形态，通过本节课的教学要让学生学会仔细观察。 教学目标 通过课文朗读，了解小虾的生活习性及各种有趣活动，感受作者的喜爱之情。　　 能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何写具体的。 教学重点 进一步了解小虾的特点，体会作者对小虾的喜爱之情。 教学难点 能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何写具体的。 教学准备 教学课件 教学过程 谈话引入 上节课我们朗读了课文，学习了课文中的字词，这节课我们继续学习这篇课文《小虾》。 明确本课学习目标，学生朗读学习目标。 二、读书品悟，体会课文内容 　　1．各小组轮流读课文。 2．师点评小组朗读情况，适时纠错。　 3．出示问题:1.第一自然段哪一句运用了比喻的修辞手法？把( )比作( ) 比喻的作用是什么呢？ ①小组交流讨论。 ②指名回答。 ③师总结评价。 第二自然段写了什么内容？ ①小组讨论。 ②指名回答。 ③师相机评价并引导全班学生朗读描写小虾外形的句子。说说这里运用了什么修辞手法？ 全班女生朗读课文第三自然段，男生认真听并思考:哪句话可以概括这段的意思？ ①生思考讨论。 ②指名回答。 学生读课文4‐‐6自然段 ①思考:我是如何对待养在缸中的小虾的？课文表达了作者什么样的感情？ ②师相机引导。 小结 本节课我们认识了可爱的小虾，我们课下可以近距离去观察它。 作业 课下观察小虾，写一写自己看到的小虾样子。 板书设计： 小 我 捉吓 养虾 爱虾 喜 爱 虾 有趣 之 虾 情