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初中物理教学生活化的实践研究-教育文档 初中物理教学生活化的实践研究 　　初中物理教学生活化是指在物理教学中，教师主动联系生活实际开展知识的传授，从学生日常接触的生活背景出发，创设有益于学生参与的教学情境，通过对生活中出现的物理现象的探讨实现学科的学习。这种教学模式能够为学生提供广阔的思考空间，能提高学生的动手能力以及团队协作能力，能让学生真正感受到物理学习的实用价值，从而使学生乐于观察问题、解决问题，最终实现素质教育的目标。 　　一、教学生活化的理论基础 　　（一）杜威的实用主义教育理论 　　实用主义教育理论是由美国教育家杜威提出的。这一理论的核心思想“教育即是生活”对全球教育领域产生了深远的影响。具体来讲，实用教育理论包含以下三点：首先，教育作为生活的需求之一，要具有生活意义。其次，教育要伴随人的一生。教育不应当因为个人脱离学校而终止，而应贯穿人类一生。再次，教育要实现现实与未来的沟通。教育是应对未来的有效手段，它要充当人类联通未来的工具，满足人们对未来生活的期望。 　　（二）建构主义教学理论 　　这一理论认为，学生获取和掌握知识的过程是建立在一定生活经验基础上的，是一个能动过程，而不是被动灌输过程。学生走进课堂接受教育时，头脑中已经形成了自身对知识的理解和看法，他们会将这些已掌握的经验传导到接受教育的过程中。可以说，生活经验是教学的重要支撑，教育是新知识与原有经验