天窗教学习题.docVIP

PAGE 1 16．天窗 教学过程： 师：这节课，我们继续学习茅盾的名篇《天窗》，请同学们先来做个练习。自己说 出示： 乡下人在屋面开了一个小方洞，装了一块玻璃，叫做 。每当 时，或 时，小小的天窗是孩子们 。 指名说，齐读 师：看了这段话后，你们想知道什么？ （“唯一”？“慰藉”？为什么说小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？） 板书：唯一的慰藉？ 师：这节课，我们通过阅读课文，来理解这个问题。 二．学习第二段 师：当夏天阵雨来了时或晚上被逼着上床去休息时，为什么小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？透过天窗，孩子们看到了什么，想象到什么？请同学们轻声读第二段，分别用“ ”和“~~~~~~”划出有关的句子。 看到的，想象到的 交流 读一读，想一想，然后在小中议一议 板书：夏天阵雨来了时 晚上 因为当夏天阵雨来了时，透过……？这么十倍，百倍，所以小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。 板书： 雨脚 雨，风，雷，电，扫荡世界 闪电 威力 大十倍，百倍 师：这是一句比喻句，理解比喻句的方法是1〕2〕3〕 出示，透过那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落 引读 跳，你会看见带子似的闪电一瞥。 这句话主要写了 。 句中把 比作 。 这样比喻的好处是 。 4）师：这句比喻该怎么读？ 指名读，齐读 5）师：指着板书 谁说说看？ 6）师：让我们一起来听一听，感受一下那雨，风，雷，电扫荡世界的气势到底是怎样的？ 边听边想，能用学过的哪些词句来说说？请大家闭眼听。 听声音，交流 7）师：狂风呼啸，雷声震耳欲聋，亲身体验之后，应该怎样来读？ 指名读——同桌读——指名读——齐读 8）师：想象的内容是无限的，如果你就是这么一个被关在屋里的孩子，你看到雨脚卜落卜落跳，带子似的闪电一瞥，你会想象到什么？让我们再来感受一下，可同桌讨论，可闭上眼睛想想。（老师也说）听声音，想象——自己说 9）看到的和想象到的这两句之间的对比，谁能来读？ 指名读 女生读看到的，男生读想象到的。 10）师：是啊，小小的天窗会使你的想象丰富起来。 11）小结： 夏天阵雨来了，孩子们被关在地洞似的屋里，但他们想接触大自然的心是关不住的，透过天窗，他们忘记了寂寞，烦恼，无奈，插上了想象的翅膀，在奇幻多姿的世界中自由自在地飞翔，这时小小的天窗带给孩子们欢乐，是孩子们唯一的慰藉。 师：老师给你们配上音乐，一起来欣赏第4，5节。 指名读第4节，齐读第5节 师：晚上当你被逼着上床去“休息”时，你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起脸看向天窗，这时候，你又看到什么，想象到什么？请把你找到句子读给你的好朋友听。谁愿意上来把板书设计完整。 1）板书： 星 无数可爱的星 云 山，马，巨人，云彩 黑影 蝙蝠，夜莺，猫头鹰 2）因为晚上————立刻会在你的想象中展开，所以说小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。指着板书，你完成的真好。 3）比喻句： 出示：这里也有一句比喻句 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的奇幻的云彩。 这句话主要写了 。 句子中把 比作 。 这样比喻的好处是 。 4）指导读比喻句 指名读 分组读 齐读 5）师：晚上，透过天窗孩子们看到了一粒星，一朵云，一条黑影，进行丰富的想象，老师也为大家打开一扇天窗，让大家充分发挥自己的想象力，你们想不想看看月夜的景色？你看到了什么？想象到了什么？ 评价对象 观测点 评价等第 评价结果 优秀 良好 合格 20到25号学生 参与学习活动 积极参加学习活动, 小组活动中主动与同学合作交流 较好地参与到学习活动之中,能与同学合作交流 能参与学习活动之中, 能在同伴的帮助下参与学习活动 老师先说 同桌交流，说说 6）小结： 多么迷人的夜晚啊。透过天窗美丽的神奇的夜的一切立刻会在你的想象中展开，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，让我们随着音乐再来欣赏一下。 师读第6节，齐读第7节 三，扩展想象，练