提升教师专业素质.docVIP

提升教师专业发展和素质能力的途径 随着素质教育的不断推进，教育的发展和改革对教师专业发展、素质能力提升提出了新的挑战。如何提高教师专业化水平，关系到教育的总体水平和质量，对提高学生的创新能力和综合素质也起着至关重要的作用。 作为一名小学音乐教师，我认为影响教师专业发展和素质能力的主要因素在于教育理念、教学环境和教师素质与新课改的要求还有一定的差距。如何适应时代发展和新课程改革的需要，全面提高教师的专业素质能力，成为我们面临的主要问题。我认为，提高教师的专业素质能力应重点把握以下几个环节。 一、加强学习，不断提高文化素质 首先，加强学习，丰富教师的科学文化知识。教师的文化素质是指教师在专业教学中所具有的科学文化知识结构。它不单指数理化、文史地等知识，也包括人生观、价值观等观念形态的文化。教师既要有所教学科的基础理论和专业知识，还要具有文、史、哲等学科的一般知识。因为各门学科的知识之间有着一定的联系，其每门课都不是孤立的，都融进了很多方面的知识，若缺少某一方面，都会影响学生的自学能力、研究能力。如果教师对与本专业学科有联系的知识一无所知或知之甚少，就无法满足学生的求知愿望，无法打开学生的知识视野，便无法激励其求知的欲望与信心。 其次，不断学习，提高教师的专业知识。所谓专业理论知识，就是从事本专业工作所需要的相互联系的各类别、各层次知识的整体构成。例如，音乐教师除了做好教学外，还应注重在舞蹈、器乐、声乐上的学习和发展，使自己的学科专业知识达到一定的水准。提高教师的专业知识，还应及时了解掌握专业基础性知识，熟悉学科发展历史沿革和当前发展动向，注重与其他学科的交叉渗透，使学科知识在教学中灵活运用，从而不断优化设计教学内容。 再次，多听课、多琢磨。作为一名青年教师，要珍惜每次外出学习机会，向前辈请教，向名师学习，尽快掌握教学知识和技巧。同时，要善于总结外出学习成果，深入了解学科体系，清晰掌握教学步骤，编制教学实践问题解决方案，并在今后的教学中不断地去探索和整改。 二、创新方法，提高教师专业技能 教师专业技能包括备课能力、课堂设计实施能力、课程资源开发的能力、教学评价能力、教学反思能力和科研能力等六个方面，创新方法，注重实效。 1、认真备课。苏霍姆林斯基曾举例说，一个有三十年教龄的历史教师上了一节非常出色的课，连听课的教师和指导员都完全被课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。一个听课教师问这位老师：“您用了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”?这位教师这样回答：“对这节课，我准备了一辈子，而且总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的”。 例如音乐课，它与其他学科有所不同，音乐教师的备课除了备课标、备音乐教材、备音乐教学活动设计外，还增加了一些内容，那就是“口备”与“手备”。“口备”不仅要备唱，而且要备讲。音乐课上的教师语言也应充满音乐性，那种粗厉的、训斥式的、唠唠叨叨的语言将会使学生远离音乐，只有亲切的、启发式的、美妙动听的语言才能与音乐美相协调，形成良好的课堂气氛。“手备”不仅要备“弹”（弹奏歌曲伴奏或既兴演奏等），还要备“写”（板书）和指挥。弹琴要熟练自如，眼不看琴且能控制课堂全局，“写”要精练、快速、美观，指挥在教学中反映出的是一种无声的教学语言。常见的一些优秀的音乐教师与学生配合默契，教师的双手运用似饱含了无数语言和感情，这是需要我很好地学习和掌握。 2、备学生。备学生要遵循一定的基本原则。第一，要坚持主体性原则。备学生的过程，就是深入研究学生的过程，就是不断弘扬学生主体精神的过程。第二，要做到尊重差异，承认差异，从学生实际情况出发，根据不同情况，有的放矢地备课。备课时必须透彻地了解学生。第三，要用动态的发展的眼光看待学生，充分调动每一个主体的能动性，不能忽视一些学生身上隐含的潜在能力。 3、掌握现代教育技术手段。拓展音乐教学渠道要敢于尝试，勇于创新，对于任何成功的事情都可能是一个必不可少的条件，小学教育自然也不会例外。现在的时代是网络的时代，我作为网络时代的小学音乐教师，就要及时学习、掌握、利用现代信息技术做课件，勇于“触电(电脑)”、“触网(网络)”，用现代教学手段来武装自己，不断拓展教学的途径和渠道。 4、认真写好教学反思。 在反思中，写成功之处、写不足之处、写教学中的创新、写教学中的困惑。一名专家说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师”，可见，教师反思的重要性。 三、注重科研，推进教学改革实验 随着素质教育教学的深入，我们有许多新的课题要进行改革实验或专题研究，如何结合学科教学向学生进行素质教育，怎样改革传统的考试方法去正确评价学生，怎样培养学生的学习能力、养成良好的学习习惯，怎样面向全体学生全面提高教学质量。为此，