2020年第二学期校本培训工作总结报告.docx

第二学期校本培训工作总结报告 第二学期萧江二中教科室工作忙碌而颇顺利，在学校党政班子的正确领导和各部门的通力配合下，继续坚持“务实、创新”的工作方针，发挥教育科研的先导作用。在全体教师的大力支持和配合下，求真务实，积极创新，做了许多卓有成效的改革，也获得了一些成绩。现简要回顾这一学期来的主要工作，并概括为以下几个方面：一、严密制订计划，统筹部署工作开学初，召集教研组长、备课组长召开教科研工作例会，总结反馈了上学期学校教科研工作的情况，制订教科室工作计划、行事历。部署本学期教学常规工作，重点提出开展以各组为单位的微课题研究，力求全面提升教研氛围。二、有序开展活动、促进专业发展1、组织教师参加各级各类培训根据省、市、县有关开展教师专业发展培训的文件精神，遵循骨干教师的成长规律，借鉴先进的教育思想和教学经验，有序组织教师参加90学时集中培训，初中文化学科短时培训，新课标、新教材教学研讨暨教师专业发展培训会等各级各类的培训。2、开展形式多样的专题校本研训活动本学期，继续以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，立足学校实际，面向全体教师，围绕有效教育教学，有计划、有步骤地开展了一系列形式多样的校本研训活动。三、继续抓好教学常规管理，确保教学工作有序进行以教研组、备课组为管理单位,各科实行组长负责制。把教学中的各环节要求动态的具体化，做到既规范管理，又能充分发挥教师的特长，提高了构建教师教学特色的意识。在教学中，优化过程管理，重视学生的学习过程和学习效率,教会学生学习和思考问题的方法,评价时注重学生的进步程度。根据县后20%的学生名单，各班每学科确定2名学生进行帮扶，根据教务处组织的学生座谈反映和与期末县统考成绩相比较，量化每1名学生的帮扶效果。注重教学常规检查，期初要详实地做好班级情况分析、后20%学生转化和优秀生培养措施、教学计划等，教师每节要备好教案，上交精品教案，开展主题教研活动周，加强备课组管理。四、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。其一，以行政听课和教研组教研听课为载体。每次的听课活动，把上课教师的课录制下来，教研组进行集中评课研讨，上课老师之后写反思和形成一个新的教学设计。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料一同上交。同时,听课老师以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量，积累了一线教师的基础资源，为促进教师的专业发展奠定了良好基础。其二，各教研组本学期安排了一到两次以学习方法或教学主题为研究对象的“同课同构”活动。在开展以课题为主导的模式基础上，探索以方法、主题为研究内容的“同课异构”、“同课同构”的模式，为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。五、构建互助学习平台，发挥骨干教师作用本学期，在教师专业发展上采用了“行政—教研组组—骨干教师—新教师”的行政跟踪与结对辅导模式。我校充分发挥骨干教师的带头、指导和示范作用。学校成立学科骨干教师课堂教学指导小组，领导班子也参与其中，主要针对九年级各学科的复习课、试卷讲评课、作文课、实验操作等疑难课堂，指导组的老师不仅只是听一堂课，还通过课的前后抽查学生作业本，与学生简短谈话等方式进行学情调查，再通过观课、议课，作出分析诊断，最后组织备课组活动，提出指导性意见，切实有效地帮助教师提高课堂教学质量。骨干教师与年轻教师一对一师徒结对，制订好师徒计划，按计划开展各项活动，不仅只是听评课，上示范课或师徒同上一课等，还有指导作业设置与批改、课题研究、课后辅导、命题与检测等方面，师徒在全方位上共同分享彼此的经验。年轻教师成长很快，比如王以伟老师获得县优质课评比一等奖。在班主任师徒结对活动中，名班主任经常到徒弟班级中上班会课，平时经常交流班级管理经验，从而促进班主任队伍建设。学校规定骨干教师每学年至少一次讲座，把自己平时在教育教学中成功的案例、做法和经验在本学科组内与大家分享，或者在学校的阶段性质量检测分析会上作专题讲座，这种来自同伴的成功经验对于老师来说特别切合实际、特别受用。应素娟老师和吴万丛老师参加温州市命题研究培训班培训。5、加强学校课题研究，构建理论联系实际的机制本学期，学校要求各课题组把课题研究融入课堂教学中，使课题研究草根化，常规化，使课题研究真正促进教师专业发展，转变教师理念，提高课堂教学有效性。本学期我校1项课题结题，朱琳琳老师负责《初中生现代诗歌写作能力培养的实践研究》，2项课题平阳县立项，尚金凤老师负责《初中科学拓展性课程开发与实践研究》课题立项，钱建英老师负责《农村初中语文教学培养学生自学能力的策略研究》