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动能和动能定理 教学目标 知识与技能 1．使学生进一步理解动能的概念，掌握动能的计算式． 2．理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题． 过程与方法 理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法． 情感、态度与价值观 理论联系实际，培养学生对科学研究的兴趣． 教学重点 动能定理及其应用． 教学难点 对动能定理的理解和应用． 学法指导 精讲精练、 教学设想 典型例题分析→巩固知识→达标提升 动能 1.探究功与速度变化的关系实验得出的结论是W与 成正比，猜想动能的表达式可能包含 因子。 2.动能表达式的推导：如图某物体质量为m，在恒力F的作用下发生的位移为l，力的方向与物体运动方向相同，物体速度由V1增加到V2，求力F做的功。 L L F F 3.动能 ⑴动能的表达式 ，动能是 （标量或矢量），单位是 。 练习：1970年我国发射的第一颗人造地球卫星，质量约为170kg，运动速度为约7km/s，求它的动能。 动能定理 1.动能定理的表达式为 。 2.内容：力在一个过程中对物体所做的 ，等于物体在这个过程中 的变化。 3.解释：EK1表示初动能，EK2表示末动能. 几个力共同作用与物体时，W指合力做的功，或者为各个力做功的代数和。 4.功与动能的关系 ⑴力做正功，动能 ⑵力做负功，动能 ⑶力做功多少与动能变化量的关系 。 动能定理的应用 例题一架喷气式飞机，质量m=5.0×103kg，起飞过程由静止开始滑跑。当位移达到l=5.8×102m时，速度达到起飞速度v=60m/s。在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02倍。求飞机受到的牵引力。 解法一（牛顿运动定律）： 解法二（动能定理）： 1、两个物体相比，速度大的物体一定动能大吗？ 2、质量是10g，以1000m/s的速度飞行的子弹，与质量是50kg、以10m/s的速度奔跑的运动员，二者相比哪个动能大？ 3、初动能为30J，末动能为20J，其动能变化量是10J吗？ 4、用大小相同的两个水平力分别作用在同一物体上，一推一拉，设动摩擦因数相同，若从静止开始运动，沿水平面经过相同的位移后，物体的动能相等吗？ 5.一质量为2 kg的滑块，以4 m/s的速度在光滑的水平面上向左滑行，从某一时刻起，在滑块上作用一向右的水平力，经过一段时间，滑块的速度方向变为向右，大小为4 m/s，在这段时间里水平力做的功为(?? ) A.0???? B.8J???? C.16J???? D.32 J 2. 总结用动能定理解题的要点、步骤： ①认真审题，弄清题意；②通过受力分析和运动情况分析展示清楚物理情景，③画物体运动的示意图；④分析已知条件，找初动能和末动能，表示外力的总功，明确所求量；⑤选择合适的物理规律列出方程； ⑥代入数据（注意单位的统一）进行计算。及时进行反思总结，逐渐形成分析解决问题的能力 3.应用动能定理解题的优越性： 动能定理不涉及运动过程中的_______和______，用它来处理问题要比牛顿定律方便. F4如图 用F=10N的力使一个质量为1Kg F 的木箱由静止开始在水平冰道上移动了5m， 拉力F跟木箱前进的方向的夹角为370，木 箱与冰道间的摩擦因数为0.1，求木箱获得的速度？ 1.抛体问题 某人从距地面25m高处水平抛出一小球，小球质量100g，出手时速度大小为10m/s,落地时速度大小为16m/s，取g=10m/s2，试求： （1）人抛球时对小球做多少功？ （2）小球在空中运动时克服阻力做功多少？ 整体与分段 一物体静止在不光滑的水平面上，已知m=1 kg,μ=0.1，现用水平外力F=2 N拉其运动5 m，后立即撤去水平外力F，求其还能滑多远？(g取10 m/s2) 类似题 质量为50kg的游泳运动员，从离水10m高的跳台上以4m/s的速度跳出。求：⑴运动员起跳时作了多少功？⑵若不计空气阻力，运动员入水时的速度是多少？⑶若该运动员落水时的速度为13m/s，则他克服空气阻力作了多少功？