小学六年级上册数学期末试卷分析80583.docVIP

2014年秋季期六年级137班数学期末检测质量分析 期末测试是由教研室统一命题，镇中心学校组织实施的检测考试。为了充分发挥教学测评的导向作用，总结教学的成败得失，提高学科教学质量，现作简要分析： 一、试卷分析 从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。 （1） 强化知识体系，突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——分数乘除法、圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。 （2） 贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 （3） 重视各种能力的考查。 作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。 （4） 巧设开放题目，展现个性思维。 本次试题注意了开放意识的浸润，在第七题解决问题中的最后一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。 二、成绩分析 1、班级得分情况 本班共59名学生参加了此次测试，总分是 5471分，平均分是92.73分；及格人数59人，及格率为100%，优秀人数56人，优秀率为94.9%，最高分100分。 2、各大题得分情况 题次 题型 应得分 实得分 得分率 满分人数 0分人数 一 填空 944 890 94.3% 30 0 二 判断 590 556 94.6% 44 0 三 选择 590 540 91.5% 39 0 四 计算 1534 1473.5 96.1% 35 0 五 操作题 236 213 90.3% 52 5 六 求阴影部分的面积 177 169.5 95.8% 53 2 七 解决问题 1652 1452.5 87.9% 17 0 卷面分 177 176.5 99.7% 58 0 三、学生作答情况分析： 从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面： （1） 基础知识扎实，形成了一定的基本技能。 学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。全班计算得分率达到了96%以上。 （2） 有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，得分率达到了99.7%，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。 2、试卷中的不足 从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在： （1） 对题目理解不够。如解决的问题第一题，很多学生没有认真读题，所以把衬衣的售价当成了衬衣和裤子的售价，导致了错误。 （2） 动手操作和动口没有很好结合。比如，选择题的最后一题，看图找出哪幅图能正确描述摩托车油箱中汽油容积随时间变化而变化的。很多同学没有选对，其主要原因是在新课后操作练习较少，只是让学生口头说了说而已，印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。 （3） 运用数学知识解决问题的能力较强 。解决问题第2题算理虽不复杂，但条件的出现形式灵活，学生缺乏联系实际解决问题的能力，学生思维能力的层次浅，造成部分学生理解出现偏差，跌入智力陷阱，学生思维能力的层次浅，缺乏思维的灵活性。 三、今后改进措施： 新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。 1.教师一要精选、精编灵活多变的性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略，培养学生的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，读题、仔细审题的习惯等等 2、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的