经济学原理课程双语教学质量研究.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 经济学原理课程双语教学质量研究 一、研究背景 随世界经济全球化进程的推进，契合“一带一路”等国家发展战略，高校担负着培养国际化、高质量复合型人才的重任。教育部于____年8月颁发《关于加强高等院校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，提出为适应经济全球化和科技革命的挑战，需要建设由英语等外语的双语式公共课和专业课程教学，对面向全球化的金融相关专业更提出了双语教学不得少于5%-10%的标准。近年来，高校双语教学的课程数量和质量都有提升的趋势，实行双语教学不仅是高校教改的一项重要内容，更是优化课程、提升教学质量，提高学生综合素养的途径。语言也是一种人力资本，掌握第二外语能力可以更好地学习对应语言覆盖的知识和技术。但Cazden和Snow（1990）认为，双语这个术语是“一个简单的标签标示复杂的现象”，涉及双语实施效果的教学变量因素复杂，如教学目标、语言类型、学生个体差异、教辅综合、教师专业水平、语言能力等。郑大湖和戴炜华（2013）指出，双语教学中始终存在两个矛盾的方面，一方面，学科教师的专业程度高，外语表述能力弱；另一方面，专业语言教师外语表述能力强，而专业课知识水平较弱。因此，双语教学很容易落入 一、生硬的教学循环中。在采用多层次双语教学模式方面，康淑敏（2008）认为，应把汉语作为铺垫，引入英文、英汉融合式和全英语浸泡式双语教学模式。针对内