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2016 年小学教育知识与能力考点冲刺讲义 模块一、教育基础 教育学基础 一、教育的概念 教育的词源学 在我国，“教育”一词最早见于《孟子.尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。 东汉许慎在《说文解字》中这样解释“教育”：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使 作善也”。这是最早对教育进行了解释。 教育的概念 教育从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都是教育。它 包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育。 二、教育的属性 1、教育的本质属性 教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征， 是教育的质的规定性。 在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者、及教育影响三种要素之间的矛盾活动。 教育者是构成教育活动的主导性因素，受教育者是教育的对象、学习的主体、构成教育活动的基 本要素，教育影响是教育者在教育活动中作用于学生的全部信息。包括教育内容、教育方法。构 成教育活动的中介性要素。 2、教育的社会属性 教育具有永恒性、教育具有历史性、教育具有独立性 教育的独立性表现在三个方面： 第一，教育具有继承性 第二，教育要受其他社会意识的影响。 第三，教育与社会政治经济发展不平衡。 三、教育的功能 1、按教育功能作用的对象划分，分为个体发展功能（本体功能）与社会发展功能（派生功能） 2.、按教育作用的性质划分，分为正向功能与负向功能。 3、按教育功能呈现的形式划分，分为显性功能与隐性功能。 四、教育的起源 理论派别 代表人物 主要观点 评价 教育史上第一个正式提出的有 动物生存竞争的本能是教育的基 勒图尔诺（法） 关教育起源的学说。 础；生物的冲动是教育的主要力 1.生物起源论 沛西·能（英） 混淆人和动物的本质区别，忽视 量；教育的产生是种族发展的需 了人类教育活动的社会性和目 要。 的性。 忽视了人的主观能动性和教育 2.心理起源论 孟禄（美） 教育起源于人类的无意识模仿。 的社会属性。 3.劳动起源论 凯洛夫 教育在劳动过程中产生。 五、教育的发展 古代社会的教育 中国 欧洲 奴隶社会 ：出现了学校（夏朝）、 古希腊教育：斯巴达教育（军人）和雅典教育（崇 “学在官府，政教合一”教育具有阶 文） 级性、教学内容主要是六艺 封建社会：等级性“二馆六学”、教 中世纪：教会教育(七艺) 和骑士教育 学内容主要是 《四书》、《五经》 宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为 “四书”( 《大学》 《中庸》 《论语》 《孟 子》)、 “五经”( 《周易》 《尚书》 《诗经》 《礼记》 《春秋》)，特别是 “四书”成为教学