《爷爷一定有办法》设计.pdfVIP

《爷爷一定有办法》读书活动设计 教材解读： 这是一本表现爱和创造力的图画书。约瑟一家，整个小镇，小 鼠一家，在这块蓝色布料所代表的爱的映衬下 ，让人感动温暖而舒适。 约瑟出生时一家人的拥抱，父母对视时的微笑，爷爷奶奶在平凡 日子里的拥抱，烛光等等，给人无限的温暖。“爷爷一定有办法”，这是 约瑟对爷爷的信任，一个孩子，无论遇到什么样的情景，如果他能脱 口而出，“爷爷一定有办法”，这是凝聚了很深很深的爱的。毯子成为一 个象征，爱，就这样通过毯子传递下来。 整个小镇的生活也充满了爱。屋顶上最朴实的瓦片和路上最经走 磨的石头，它们不声不响地保护了这份质朴的爱。他们是这个故事的 环境，要不，这样的奇妙故事就不会在这儿出现了。 这本书，通篇表现的是爱，平凡中的爱 一、教学目标： 1.以讲故事的方式引领阅读，让学生喜爱绘本阅读，享受阅读的 快乐。 2.让学生知道图也会说话，明白绘本阅读中要细心观察人物的表 情，大胆想象、体验人物心情。 3.在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的 图画和富有节奏感的文字。 4.体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进 了爷爷的一片爱，感受爷爷的智慧和爱心、体会爷爷和约瑟之间的浓 浓亲情，联系到家长对自己浓浓的爱。 5.凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。 二、教学重点 通过朗读和欣赏画面，感受亲情 三、教学难点 激发想象力和创造力，进行故事创编 四、教学准备：书 五、教学课时：一课时 六、教学过程： 一、游戏进入故事 1.老师变魔术：准备一张白纸，随机叠纸，看看老师都变出了什 么？ 2.如果是你们来变魔术，你想把它变成什么？ 3.有一位白胡子老爷爷也很有本领，他像魔术师一般，变出了好 多奇妙的东西，想认识这位老爷爷吗？ 二、共读故事 1.我们来看，这就是白胡子老爷爷，他有一个非常非常爱他的孙 子，瞧，他就是——约瑟。 2.哪位小朋友想和他打个招呼？（正音） 3.约瑟和他的爷爷就出现在这样一本绘本中，这是绘本的扉页， 要注意看哦，封面上有些什么？（长着花白胡子的老爷爷，非常慈祥 地笑着。他手里搀着的这个孩子呢，就是他最可爱的小孙子约瑟 。） 4.根据题目与封面，猜猜这个故事会讲些什么。 　 5. （示环衬页）观察上面有些什么？（带星星的蓝色图案） 它是什么呀？猜一猜——原来是一块布料，爷爷在缝东西呢。缝 什么东西呀 ，为谁缝的呢？咱们来猜一猜。（自由说）爷爷为约瑟缝东 西呢！ 那爷爷在为约瑟缝东西的时候，他心情怎么样呢？你觉得他在想 些什么？ 6.是啊，故事就从一块蓝色的布料这里开始了—— ，请同学们用 心读，仔细看，尽量多留意图画。 （一）其妙的毯子 1.当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的爷爷用这块普普通通的布料为 孙子小约瑟缝了一条毯子，读到这儿，你有什么发现？ 2.观察：你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。毯子又保 暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。 这真是一条奇妙的毯子。爸爸妈妈 、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟 。瞧瞧， 他们看约瑟的神情。 3.不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。有一天， 妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它 丢了。”看细节想像：约瑟愿意丢掉毯子吗？从哪里看出来？想想约瑟 会说什么呢？那约瑟为什么不愿意呢？”（自由发言） 4.小结：是啊，他当然不愿意，小约瑟想，毯子是爷爷做的，那 爷爷……约瑟说：“爷爷一定有办法。”约瑟找到爷爷，把老旧的毯子递给 了爷爷。 5.你看约瑟的家分成两层，上面一层爸爸妈妈住，下面是爷爷奶 奶住，约瑟拿着毯子跑到爷爷家。 6.我们来看看爷爷怎么做呢？爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过 去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出 、 缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做……？” 7.老师范读后请小朋友来读，然后师生边读，边做动作。 8.猜一猜“够做什么？”一件奇妙的外套。…一件奇妙的外套。看， 秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，开心 地跑出去玩了 。” 9.瞧，约瑟在和他的好朋友打招呼呢！好朋友看见约瑟穿上这件 奇妙的外套会说什么呢？小