人教部编版语文八年级下册第4课《灯笼》教学设计.docxVIP

《灯笼》教学设计 教学目标： 知识与技能：积累文中重点字词，识记有关吴伯箫的文学常识；培养学生阅读探究的能力。 过程与方法：领悟作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华；反复阅读课文，掌握课文内容，整体感知作者的写作风格。 情感、态度与价值观：体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情；认知文中“灯笼”的民俗意义、文化价值。 教学重点 1.体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。 2.认知文中“灯笼”的民俗意义、文化价值。 教学难点 ： 反复阅读课文，掌握课文内容，整体感知作者的写作风格。 课时数 2课时 教学过程： 一、课前三分钟 猜灯谜 二、导入新课 灯笼，在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，承载着厚重的文化内涵。今天就让我们跟随作家吴伯箫，看一看他笔下的灯笼有什么特殊价值。 三、明确学习目标 1.积累文中重点字词，了解有关文学常识。 2.阅读课文，认知“灯笼”的民俗意义、文化价值。体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。 3.品味文中富有表现力的语言，体会散文形散神不散的特点。 四、课前预习检测 1.读准字音 争讼（sònɡ）领域（yù）斡旋（wò xuán）静穆（ｍù） 思慕（mù）怅惘（chànɡ wǎnɡ）褪色（tuì）熙熙然（xī） 2.词语解释 争讼：因争论而诉讼。 领域