课时一语文基础(古诗).docVIP

【语文基础】 饮东江水，唱惠州诗 教学目标 熟练掌握生字词，包括部分重点字词的读音、偏旁部首、笔画、组词（之后也会在其他课时融会贯通） 2、通过了解一下惠州的风土人情和古诗背景，引导学生正确有感情地朗读和背诵古诗 3、激发学生对生活地的热爱之情，体会古诗的情感 二、教学过程 （一）趣味导入 互动题：大家了解惠州的前世今生吗，知道惠州的特产是什么吗，有哪些好玩的地方呢，又在这片土地上生活过哪些著名的名人呢？ 明确：别称：鹅城 （传说古代有一位仙人骑着木鹅从远方飞来，看到惠州城山清水秀，西湖风光旖旎，幽静淡雅，便降落湖中不愿离去，木鹅化成一座山岭卧于湖畔，远远望去如飞鹅展翅，这座山就是“ 飞鹅岭”，因此惠州又被称作鹅城。） 特产：荔枝、龙眼、梅菜、东江盐焗鸡、龙门米丝…… 景点：西湖、高榜山、罗浮山、红花湖…… 名人：古：苏轼 今：廖仲恺、叶挺、邓演达…… 初读古诗 1、饮湖上初晴后雨二首·其二 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋诗人。（简单介绍） 题名：饮湖上：在西湖的船上饮酒。 读： EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(liàn),潋) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(yàn),滟)、 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(kōnɡ),空) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(ménɡ),蒙)、 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(dàn),淡) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(zhuānɡ),妆) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(nónɡ),浓) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(mǒ),抹) 写：初：点、横撇、竖、段撇、点、横折钩、撇 晴： 欲： 淡：点、点、提、点、撇、撇、点、点、撇、撇、捺 拼：青、胡、末 多音字：空、蒙、抹 组词：奇、妆、壮、状 注释：潋滟：水波荡漾、波光闪动的样子。 方好：正显得美。 空蒙：云雾迷茫的样子。 奇：奇妙。 西子：即西施，春秋时代越国的美女。 带读，分别朗读。 精读古诗。 赏析前两句。 用最美的语言说出对这两句的解释：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前 一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。 2、有人说：一首诗就是一幅画。如果说这首诗就是一幅画，你会怎么画呢，会画上什么景物? 反馈：西湖、小船、水雾、人物、喝酒、太阳、青山 3、找一个同学在黑板画一画。（读诗，懂诗） 4、比喻句。 拓展学习。 1、苏轼在惠州，还写了“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。” 因为有荔枝相伴，苏轼在惠州度过了甜蜜的三年，惠州给他的记忆是美好的，正如他在《定风波》里所写的那样：“试问岭南应不好？却道，此心安处是吾乡。” 总结：苏轼与西湖是密不可分的，同时他与惠州也结下深厚的缘分。他钟情惠州山水，游览了罗浮山、白水山、汤泉及西湖中诸多胜景，写下了很多诗文，赞叹惠州山水风光之美，抒发忧国忧民的胸怀。与惠州人交朋结友，上至地方官，下至文人百姓，甚至黄婆这样的卖酒人家，都是他的朋友。 　 背诵全诗。找一找关于写祖国其他山水的诗句，下节课分享。 PS：刘禹锡《望洞庭》：遥 望 洞 庭 山 水 翠，白 银 盘 里 一 青 螺。 白居易《忆江南》：日 出 江 花 红 胜 火，春 来 江 水 绿 如 蓝。 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白《将进酒》 练习： 给下面词语戴上合适的帽子。 淡 妆 浓 抹 空 蒙 潋 滟 适 宜 2、请同学们默写上节课学过的苏轼的《饮湖上初晴后雨》这首绝妙的诗吧！