象棋子叠高塔比赛.docVIP

象棋子叠高塔探究比赛方案 活动主题：象棋子叠高塔比赛 活动目的： 1．在底部只能放一颗棋子的苛刻条件下，如何才能叠放的更多，需要思考象棋子叠放时的步骤与整体（局部）形状结构的设计。这样的活动，促使营员在高塔结构以及牢固性、稳定性等方面进行深入地思考。 2．叠放棋子，是在没有任何粘合工具的情况下进行的，稍有不慎就会倒塌。换句话说，要取得成功，需要在设计上有更多的考虑。当然，作为比赛项目，肯定有比赛时间和操作次数的限制，如何在规定时间内有条不紊地叠放，比的就不仅仅是技术，还包括谁更耐心、细心，这也是本活动承载的意义与价值。 3．本次活动的材料来自日常生活，这让孩子们明白，只要有一颗善于发现与积极进取的科学心，就可以设计出许多有趣的科学活动，这些活动背后往往承载着许多科学奥秘等待我们去发现。 活动时间：整个活动的第二阶段。 活动准备： 1．器材：每个小组共有中国象棋5副，六个小组（每个老师带两个小组）共34副（选用直径约4.5厘米的大棋子），准备哨子1个，文件夹3个水笔3根（记录成绩用） 2．场地：容量较大的室内场地一个，前台摆放比赛用的桌子4张 3．人员：比赛时需安排总裁判1人，分营裁判3人。 活动流程： （一）第一阶段分小组活动 1．谈话导入 （1）师拿起一个象棋子，问：这是什么，你会怎么玩？ （2）过渡：今天老师告诉大家一种新玩法，用象棋子叠高塔，想不想试试？ （3）幻灯出示以往象棋子叠高塔的比赛照片，教师随机解说。 [设计意图：兴趣是最好的老师——这就是说，一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪。活动一开始，通过自由谈话和看以往活动中的精彩照片，创设轻松愉悦的情境，激发营员的参与兴趣。] 2．了解比赛规则 （1）幻灯出示“象棋子叠高塔比赛比赛规则”。 象棋子叠高塔比赛比赛规则 1．底层只能放一颗象棋子，不能采用底层先放几颗再抽留一颗的方式。 2．从第二层起，参赛者用手向上叠放棋子，可按自己的设计方案自行叠放，但不能借助其他辅助材料，一直到主体结构倒塌为止。统计有效叠放的象棋子总数，倒塌时最后摆放的棋子不算有效叠放。 3．每组参赛者有三次叠高塔的机会，但必须在30分钟内完成，取每组的最好成绩作为比赛成绩，评出个人奖若干名。另将两组选手的成绩进行合计，作为团体总分评出集体奖若干名。 （2）营员自由提问，辅导员解答。 3．讨论叠高塔方案 （1）师：怎样才能叠的高？请大家分组讨论一下。 （2）营员分成三组进行讨论，选出一名组长。 （3）组长总结并在全组进行交流。 [设计意图：动脑既是动手的动机，又是动手探究的目标导向，更是进行实质性探究的保证。因此，动手之前更应先动脑。在科学探究活动中，关注动手前的动脑，让学生“想好了再做”，是让学生形成科学态度和探究能力的关键。] 4．分组发中国象棋进行尝试性地验证。 5．分小组进行练习，每组选拔出4名选手，填写分营推荐表。 （二）第二阶段小组比赛 1．分两轮进行，首先每个老师带的两个小组进行比赛，然后选出一组与其他两位老师选出来的小组进行比赛。 2．统计比赛成绩，现场宣布各项比赛结果。 3．分送奖品，并邀请选手交流比赛心得。 [设计意图：活动之后，与其他营员分享自己的探究成果，向别人解释自己的想法和做法，征询他人对自己观点的看法，了解别人在同一问题的见解，通过语言交流和思维碰撞，学会赞赏分享互动等，促进同伴之间的自主、合作、探究。] 注意事项： 1．辅导员需事先了解比赛规则并进行练习，并将PPT课件和象棋准备到位。 2．各小组在第一阶段活动结束时填写推荐表，交活动负责人汇总安排。 3．考虑到棋子在倒塌后会跌落，为保证组与组间的棋子不干扰，所以对教室的要求，最好能大一些，组间尽量不相互影响。另外要事先准备好四张实验桌，保证足够稳定平整。 4．每组同学除一名选手参加叠放外，另1名营员作为小助手，小助手可做提供棋子等传递工作，但不能参与棋子的叠放。 辅助资料： 1．象棋子叠高塔比赛PPT课件 2．打印象棋子叠高塔比赛推荐表，每分营一份 象棋子叠高塔比赛推荐表 序号 选手姓名 助手姓名 所属分营 初选最好成绩 决赛最好成绩 名次 1 2 3．打印比赛规则，每小组一份 象棋子叠高塔比赛比赛规则 1．底层只能放一颗象棋子，不能采用底层先放几颗再抽留一颗的方式。 2．从第二层起，参赛者用手向上叠放棋子，可按自己的设计方案自行叠放，但不能借助其他辅助材料，一直到主体结构倒塌为止。统计有效叠放的象棋子总数，倒塌时最后摆放的棋子不算有效叠放。 3．每个分营派2组选手参加比赛，每组参赛者有三次叠高塔的机会，但必须在30分钟内完成，取每组的最好成绩作为比赛成绩，评出个人奖若干名。另将2组选手的成绩进行合计，作为团体总分评出集体奖若干名。 注意事项：1.奖品