爱莲说 逐字稿.pdfVIP

【更多黑龙江省教师招考信息请关注哈尔滨中公教育】/ 版权所有 翻印必究 爱莲说 逐字稿 上课同学们好，请坐。 一、导入 同学们呀，老师给你们准备了莲花的视频大家看一下，好，播送完了，刚才你在视频中看到的这个 莲花，是一个什么感觉呢？哎好，这位同学你来说一下。哦，这位同学说：“给他一种清净特别美，特 别有意境的感觉”，好请坐。同学们看见这样的一些荷花都会有一个个人的感受，那我们今天一起来看 一下周敦颐眼中的莲花是一个什么样子的。 二、整体感知 好，同学们，首先呢翻看你们的书，通读一下全文，看一看哪些字词不认识，哎呀好读完了，那大 家对于文章有一个理解了吗？我看到大家都纷纷的摇头，没关系，下面呢老师来范读一下这篇文章，同 学们，你们要听准字音，以及停顿，还有作者所要抒发的情感，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而 不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”哎好，在老师的范读之后 大家对于文章有一个什么样的理解呢？我看到大家摇头的会少了一些，没关系，我们再来把这个文章读 一下，这一遍呢要求学生结合课下注释，争取呢理解文章的大致意思，好开始，哎好同学们大家都已经 读完了，请问一下同学们，作者一共写了几种花呢？好你来说一下，他说：“菊花、牡丹、莲花”这个 同学找的非常的准确，那我们去思考这样的一个问题，作者写一个花，绝不简简单单是写表面的花，而 是写其背后的象征意，去找一找每种花背后的象征意呢？咱们全班分为三个小组，去讨论每种花背后的 象征意是什么？好，有那个小组得出结论了？第一小组，你说：菊是花之隐逸者也，哎，那这一空应该 怎么填呢？你来填在上面，那么其他小组你们同不同意啊？哦，都同意是吧，哎第二小组你来写牡丹， 哎，他写是富贵者，那最后一个莲是什么啊？我听到同学们异口同声的说：是君子！同学对文章的理解 呢已经非常深入了。 三、深入研读 作者将莲、君子和他自己一一对应，那我们想一想，莲身上有哪些君子的品质呢？请同学们还是按 小组去讨论，争取呢用原文的话来回答这个问题，好不好？好，哪个小组派代表说一下，嗯，第一小组 你来说，噢他找到了这些句子：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”，好，请坐。还有同学补充吗？好， 第三小组，他们找到了：“可远观而不可亵玩焉”好，同学们找的非常的准确。那么 “不蔓不枝”中的 “蔓”“枝”是什么意思呢？这样两个字，蔓、枝的本意是什么？本意是藤蔓、树枝，那么在这里蔓是 蔓延的意思，枝是分枝的意思，这是词类活用的一种，名词活用为动词，好大家记录一下，那么刚刚我 中公教育学员专用资料 1 报名专线：400-6300-999 黑龙江哈尔滨教师 1群 813255190 【更多黑龙江省教师招考信息请关注哈尔滨中公教育】/ 版权所有 翻印必究 们同学找到的句子，同学们你们能不能用概括性的词语概括一下这些句子？怎么能够体现莲就是君子的 呢？第三小组你们来说一下，他们提到了这样的一些词：谦虚、正直、用尊严，哎，那你是怎么得出的 呢？中通外直是吧，中间是一个通达的，外面是直的；那这个有尊严你是怎么得出来的呢？好，第二小 组你来补充一下，只能远远地欣赏，不能把玩于手里，这个来还是有尊严的，那作者对于这三种花的态 度是什么呢？再请三个小组填充在黑板上，同学们，看看填的怎么样？大家觉得准确吗？那么下面老师 要问大家一个问题？作者将自己的情感，将自己对于美好事物的想法倾注在了莲的身上，这是一种什么 样的手法呢？噢，我听到同学们异口同声的说是： “托物言志”。 四、延伸作业 那我们作者对于花之富贵者的牡丹的态度是鄙弃，那我们现在社会上普遍的追求与之是否是一对矛 盾呢？下节课同学们一起来分享。 五、板书设计 爱莲说 花 象征 态度 菊 隐逸者 赞扬